面积面积单位说课.doc

尊敬的评委老师：
上午好
今天我说课的教学课题是《面积和面积单位 》，
我将从教材、预侧、教学目的、教学准备、教法学法、教学流程、板书设计等七个方面进展说课
首先，说说教材
本课内容在人教版教科书小学数学三年级下册第
教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位并形成正确的表象。
教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
3接着说说教学准备
为了更好的完本钱节课，在课前我又为本课准备了以下教具和学具：
教具:多媒体课件；米尺、常用的面积单位教具.

学具：两人一份面积相近但形状不同的长方形、大小不同的正方形、长方形、圆形、三角形纸片假设干、平方厘米、平方分米的学具。
4、接下来我将说说教法和学法
所谓教无定法，贵在得法
1教法：从学生已有的知识程度和认知规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点,我采用了以下教学方法
活动教学法:即以直观体验活动为主线,结合生活实例，创设数学情景,,建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。它遵循着从生活到数学、从详细到抽象的教学原那么.
直接演示、动手操作法：空间和图形的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。学生在运用学具、直观操作、合作探究中学****在真实的感受中获得实实在在的直接经历。自学辅导法: 表达“自主探究，动手理论,合作交流”的学****方式培养合作交流意识
自学辅导法：面积单位的制定不需要探究，教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速理解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常用面积单位实际大小的观念，具有重要的意义.
学生是学****的主人，老师是组织者,引导者和合作者
2学法：通过本课的学****使学生学会观察、比较、归纳、概括出面积概念让学生独立考虑，合作交流,主动探究，主动交流，主动概括等学****方式交互使用。
四、我重点来说说、教学流程
为了能最大化地落实教学目的,有效地突出重点、打破难点
本节课我主要设计了四个教学环节:创设情景、初步感知， 充分感知、引导建构， 结合理论、综合运用，回忆全课、小结延伸。
第一环节:创设情景、初步感知
1、出示米尺和学生尺，比一比,有什么不同？
提炼比的结果：长短不同，大小不同.
2、长短比的是尺子的什么？（长度）
大小比的是尺子的什么?（尺子的外表）
3、小结：今天我们来研究有关物体外表的知识
第二环节：充分感知、引导建构
通过物体的外表感知面积。
1、指一指它们的外表在哪里?
2、摸一摸它们的外表,有什么感觉？
3、比一比这些物体的外表哪个大一些？哪个小一些？
4、运用“面积”一词造句。
通过封闭图形认识面积。
1、认一认，有哪些封闭图形？
2、指一指，它们的面积在哪儿？
3、比一比。哪个封闭图形的面积大一些？
通过观察、重叠、比较法让学生直观体会面积有大小之分。
归纳面积的概念
物体外表的大小是它们的面积.
封闭图形的大小也是它们的面积。
谁能把这两方面概括起来,说说什么是面积？
小结：
物体的外表或封闭图形的大小就是它们的面积。
体验统一面积单位的必要性
考虑