(广东)广东省2016年高中生物概念教学比赛 5.2染色体变异-多倍体和单倍体课件 新人教版必修2.zip

(广东)广东省2016年高中生物概念教学比赛 5.2染色体变异-多倍体和单倍体课件 新人教版必修2.zip人教版高中生物学必修 2 第5章第 2节多倍体和单倍体 2014 年广东省中学生物教师概念教学比赛一、教学内容分析四、教学目标五、教学思路六、设计亮点说课:多倍体和单倍体三、教学重难点二、学情分析一、教学内容分析 、教学内容分析教学困惑解决办法概念多,结构松散,例证孤立,过渡生硬。以水稻作为全课概念的载体,调整和组合教材内容。多倍体和单倍体概念的教学多限于定义(术语)和细节知识的机械背诵,记忆点杂多而散乱。紧扣“染色体组”概念要素,采用小组合作和资料分析方法,推导、理解多倍体和单倍体的定义、成因、特点和育性。?在知识方面,学生已经学****了细胞分裂、遗传规律、基因表达等遗传和变异相关知识,为本课学****奠定理论基础。?在体验方面,学生日常多以大米(水稻)为主食,在生活中接触过无籽西瓜、多倍体草莓,拉近了学科理论与日常生活的距离。?在认知能力方面,高中学生的抽象逻辑思维、理解能力和推理能力基本具备学****本节内容的条件,但部分学生容易凭经验对概念的术语顾名思义,产生理解误区, 因此教师要关注学生的前概念和学****经验,通过设置情景和问题串对学生的引导和启发,才能让学生更自主高效地建构新的科学概念。二、学情分析三、教学重难点 : 多倍体、单倍体的概念; 染色体组概念与二倍体、多倍体、单倍体之间的关系及应用。 : 应用染色体组概念相关知识推导多倍体和单倍体的成因、生长特点和育性。四、教学目标 (1)描述二倍体、多倍体、单倍体概念,准确运用术语; (2)培养观察、分析、归纳的能力,从材料中提取信息的能力。 、二倍体、多倍体、单倍体这几个重要概念的分析比较,培养分析能力、归纳综合能力和演绎思维能力。 ,体会“STS ”的关系。 、教学思路受精作用受精卵 2N=24 分裂、分化发育成个体二倍体 2N=24 雌配子 N=12 雄配子 N=12 减数分裂减数分裂染色体组二倍体核心概念基础概念上位概念下位概念五、教学思路 1: 自然形成和人工诱导的四倍体水稻材料 4: 四倍体水稻结实率低的情况和分析育性育性成因成因材料 2: 三倍体香蕉的培育定义定义材料 3: 四倍体水稻相对于二倍体的生长特点特点特点染色体组增加细胞分裂异常使诱导和杂交使导致基因增加导致联会紊乱多倍体五、教学思路 1: 植物细胞全能性和配子中染色体组含有相关遗传信息材料 4: 水稻单倍体高度不育, 马铃薯单倍体育性低育性育性成因成因材料 2: 雄峰体细胞、马铃薯和小麦花药离体培养产生的个体定义定义材料 3: 单倍体水稻相对于二倍体水稻的生长特点特点特点染色体组减少使个体体细胞比原物种体细胞导致基因减少导致联会紊乱单倍体