享受地理服务于生活的乐趣.doc

享受地理服务于生活的乐趣.doc1 享受地理服务于生活的乐趣[ 摘要] :在地理课程标准的基本理念中,第一个理念就是“学****对生活有用的地理”,如何体现学****对生活有用的地理的理念,重要的是要以提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识, 侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力。[ 关键词] :地理教学服务生活现象兴趣策略笔者根据多年教高中地理的教学经验,在教学中主要是通过以下几点,让地理更好地服务于教学,服务于生活,享受服务生活的乐趣。一、灵活运用所学的高中地理知识,来解释生活中的一些现象地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远, 可以说自然地理中的每一个因素, 都会对人们的衣、食、住、行发生作用, 每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。 1. 衣着方面。在讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时, 给同学提出生活中的一个问题:“为什么夏天更多的人穿白色衣服,而冬天则有更多的人穿深色衣服? ”同学们讨论总结之后, 一些头脑反应较快的同学则能举一反三地列举其他一些例子: 阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主, 我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。 2. 行的方面。除了书本上学生掌握的“南船北马”外, 针对现在机动车( 摩托车、家用车) 越来越多的现象, 在课堂中, 讲到交通规则中的“红 2 灯停, 绿灯行”之后, 再适时地给学生提出“为什么机动车的尾灯都是红色的”这个问题, 尽管当时只有一部分同学能知道“因为散射的红光最少!”更重要的是在接下来的讨论中, 还有的同学能在课堂中举一反三地把“上个世纪围困在极地冰原地区轮船上的船员如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道来。 3. 食、住方面,同学们可以从气候知识中了解“南稻北麦”“南米北面”“南尖北平”“南敞北封”。在乡土教材中了解我们客家人节庆日的“黄元米果”, 有的同学则把自己集邮收藏的“民居”邮票在教室里进行展览: 有陕北的窑洞、云南的吊脚竹楼, 而客家人特有的民居“围屋”则能引起同学们更大的兴趣。教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的学****内容, 能大大激发学生学****地理的兴趣, 充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心, 让学生在现实生活中学****地理, 从中体验学****地理的成功乐趣, 树立学好地理的自信心。二、结合生活中常见的现象,来激发学生学****地理的兴趣教室里贴的课程表及一个学期变动几次的作息时间表, 其实也是很好的教材,从“月相”的讲解,联系校历表中的“星期”,从变动的作息时间表来理解“太阳直射点的移动”“昼夜长短的变化”等内容。例如,当学校更换作息时间表的时候,我在课堂中问学生:“上个学期 18点 30分上晚自****天已暗下来了, 而现在为什么19点30 分上晚自****天仍大亮? ”身边的事物与书上的知识有意识地联结在一起, 不但可以帮助学生理解课本知识,而且无意中也增加了学生学****地理的兴趣。 3 在地理教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事, 既能加深对基本概念、基本原理的理解, 又生动活泼、引人入胜, 促进了课堂教学。如讲“日界线”时, 可给学生介绍双胞胎的故事。一般情况下, 先出世的是哥哥( 姐姐), 后出世的是弟弟( 妹妹)。但是, 有一对孪生姐妹, 妹妹的年龄比姐姐大一岁。这时学生会产生疑问, 妹妹怎么会比姐姐大一岁呢?接着, 还可讲一个故事, 有个孕妇乘坐海轮由西向东航行, 在接近