浙江省绍兴县杨汛桥镇中学中考科学试卷评析论文 渗透课改理念，考查科学素养.doc

渗透课改理念,考查科学素养绍兴市 2012 初中毕业生考试试卷继续保持着优良的传统,渗透课改理念,坚持课程标准, 在考查的深度、广度、开放、创新上有新的突破, 一切旨在考查学生的科学素养。试卷编排追求一定的梯度; 在知识与技能的考核中突出基础性、过程与方法的考核中突出探究性、情感态度价值观的考核中重在渗透与体现;注重渗透 PISA 考试的理念;注重体现时代性和绍兴的地域特色;加大实验探究、分析推断能力的考查力度。力图体现新课程的理念, 倡导学生学****能力的提升和培养;力图改变科学教学中存在的“题海战”的局面,引导推进学科教学“减负”工作。现将试卷的亮点评析如下,以求教于大家。一、板块分明,呈现科学学科的能力框架。 1 、依据《课标》、《考试说明》,兼顾教材试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求,同时参照现行的我省使用教材。试题的素材多来源于教材,但又区别于教材,充分体现出了教材的重要性,对指导教师的教学起到了显著的导向作用。 2 、试题难度与近两年持平,但更加注重学生的区分今年在难度保持相对稳定的基础上,较 201 1 年略有下降, 充分考虑了全省各层次学生的实际,试题难度梯度明显,能力题考到位。如: 20 个选择题中,第 17,20 小题思维量加大,拉开学生的档次;填空题中, 28 小题, 考察了学生对消化系统的知识的理解程度。如果学生的知识掌握的不够彻底充分,学生就会填消化液,导致失分,而且通过考后调查这题的失分在本卷失分交高,可以排进前五。实验探究题突出了方法的考查,难度与 201 1相当,即体现了面向全体学生,又体现了考试的选拔功能。 3、试题特点(1) 将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查, 注重联系学生生活和社会实际, 体现“从生活走向科学,从科学走向社会”的理念。引导学生关注生活,关注社会热点问题,并将所学知识应用于实际问题的解决中,体现科学知识的实用价值。如 35 题, 如图甲。是小敏设计的一个红、绿两灯能交替发光的未完成电路,电源的电压是可以变化的, 两灯规格相同, 额定电压是 伏, 灯的电阻 R1 和保护电阻 R2 的电流和两端电压的关系如图乙所示。电路连接完成后,两灯交替工作时的任一电路如图丙所示。电磁铁电阻不计。为方便计算,不计衔铁在触点间来回时间。求: (1) 灯在额定电压时的电阻值(2) 灯的额定功率(3) 请完成电路的连接(4) 闭合开关 S ,灯正常工作 5 分钟,电路消耗的总电能。这一题就通过学生的创新引入, 先考察了学生物理电学一般基础知识的了解。但亮点在第三个小问题成电路的连接。这一小题考察了学生对知识的灵活应用与思维的转换。它与一般的电路连接有明显的不同, 不是一般的上下两条电路, 而是绕了一下, 导致学生很多学生依靠惯性思维去解题就陷入了本题陷阱,导致思考很长时间确文不对题。所以在初三的教学过程中不仅要训练学生的基础知识与常规题型的解题技巧。还应该多从学生的思维的开放性和思维的逆向性方面的开发与鼓励入手,提高学生的学****能力。(2 )应该回归原点, 发挥教材功能。本卷中部分试题来源于教材、作业本等,在立足于教材的基础上突出了对教材内容的再加