浙江省绍兴县杨汛桥镇中学中考英语试卷评析论文 落实中考要求，加强阅读能力.doc

落实中考要求,加强阅读能力一、研读《课程标准》明确中考要求根据英语课程标准的要求, 初中毕业生应达到五级阅读理解目标, 即能根据上下文和构词法推断理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节, 预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂常见体裁的阅读材料;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。就具体的命题而言, 中考阅读理解部分的考查内容主要集中在以下几方面: 理解主旨和要义; 理解文章中的具体信息( 包括图文转换的信息); 根据上下文推测生词的意义; 进行简单的判断和推理。归纳起来为 4 种:细节题;词汇句意题;判断推理题;主旨大意题。通过下面图表,了解近 3 年来绍兴中考阅读理解的考察项目。 2009 2010 2011 2012 细节题 6777 词汇句意题 1111 判断推理题 6544 主旨大意题 2233 二、进行有效复****提升阅读能力 1. 注重科学有效的词汇复****文不离句,句不离词。单词是构成语言的基本要素,掌握好单词是对每个学生不折不扣的基本要求。每年中考英语阅读理解都要涉及到 1000 个左右单词,其中绝大多数是大纲所要求的范围。如果词汇没有巩固好, 势必严重影响中考英语阅读的效率。那么顺利通过中考阅读关就成了无米之炊。所以我们建议: (1) 单词拼写和词义识记的平衡在词汇复****中不仅要注重学生对某个单词的正确拼写, 还要注意学生对该单词意思的全面了解和掌握。例如单词 once ,老师应确保学生掌握 4 层意思,即一次;曾经;一旦;一度。(2) 单调听写和趣味记忆的转换单词听写一直是检测单词掌握情况的主要形式。结合中考词汇题型, 经常是学生根据老师所给的中文意思拼写出该单词。学生容易感到单调和厌倦。对于这一情况, 老师也可采用给出英文句子,让学生写出该单词在该句子语境中的词义和词性。如 The young man began to realize it was difficult to realize his dream.( 意识到;实现)。(3 )单一讲解和词法指导的结合单词意思的讲解固然重要, 但是单词形式的构成同样不可忽视。老师在平时阅读练****中要突出构词法的讲解, 应不断重复最基本的构词规律如合成词, 派生词和转化词, 使学生了解掌握,提高阅读效率。 2. 注重阅读材料的语法分析语法包括词语安排模式和句子的组织规律, 掌握足够的语法知识才能正确理解和运用句子。一旦语法掌握不清,正确理解句子就会大打折扣。所以我们建议: (1 )重点分析复合句复合句特别是长的复合句是初中生阅读理解的难点之一, 老师在平时的阅读理解复****时就要关注对这些长句子结构的分析, 帮学生理清句子脉络, 使学生能够正确划分句子层次和理解句意, 消除他们对这些长复合句的恐惧感, 从而在应试时保持心态的平稳, 从而发挥出应有的水平。如 2011 年绍兴市中考 B篇 Finally, I realized that the reason I was so nervous was that I was always worried that I wasn ’t ready for them. 老师需要着重讲解该句子,讲清该句子包含 2 个宾语从句, 1 个定语从句和 1 个表语从句。(2 )重复提及复杂句有些复杂的语法点在考纲