【步步高】（全国通用）2016版高考语文大二轮总复习 考前冲关夺分 第三章 微专题二 熟读古诗鉴赏核心知识讲练.doc

【步步高】（全国通用）2016版高考语文大二轮总复习 考前冲关夺分 第三章 微专题二 熟读古诗鉴赏核心知识讲练.doc微专题二熟读古诗鉴赏核心知识Ⅰ古诗常见抒情方式一、读一读古诗常见抒情方式一览表抒情方式说明示例赏析直抒胸臆以第一人称“我”为抒情主体, 直接表达作者的思想感情。登幽州台歌( 陈子昂) 前不见古人, 后不见来者。念天地之悠悠, 独怆然而涕下。诗句开门见山, 直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的苍凉意境, 这意境引发了诗人感时伤事的情怀, 想着天地悠悠之大而人之渺小, 不禁“独怆然而涕下”。借景抒情借助于客观景物的描写来抒发诗人的主观感情, 往往使情感含而不露,蕴藉悠远,深切动人。绝句二首( 其一)( 杜甫) 江碧鸟逾白, 山青花欲燃。今春看又过, 何日是归年。全诗抒发了羁旅异乡的感慨, 诗人借对清新美好的春光景色的描写, 透露出思归的感伤, 以乐景写哀情。托物言志不直接表露思想、感情, 而是采用象征、寄兴等手法,把某种理想、人格、观点寄托在描摹的事物上,咏物与抒怀合二为一。蝉( 虞世南)垂饮清露, 流响出疏桐。居高声自远, 非是藉秋风。三、四句借蝉声远传的独特感受, 道出了蕴涵的真理——立身品格高洁的人, 不需要某种外在的凭借, 自能声名远播, 从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。借古讽今借助历史人物或事件影射、讽刺现实, 抒发诗人自己的情感。台城( 刘禹锡) 台城六代竞豪华, 结绮临春事最奢。万户千门成野草, 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题, 描写了六朝纵情作乐的荒***生活, 和野草丛生的只缘一曲后庭花。凄凉景象形成了鲜明对比, 把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象, 寄托了吊古伤今的无限感慨。用典抒情借用典故来表达作者的思想感情, 包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。用典有时增加了诗歌的容量, 使诗歌典雅耐读,富于文采;有时则是为了怀古伤今,咏史言志。①千古江山, 英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台, 风流总被雨打风吹去。斜阳草树, 寻常巷陌, 人道寄奴曾住。想当年, 金戈铁马, 气吞万里如虎。②淮左名都,竹西佳处, 解鞍少驻初程。过春风十里, 尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏, 清角吹寒,都在空城。①“想当年……如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕, 讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无耻行径, 表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。②“春风十里”引用杜牧的诗句, 表现往日扬州十里长街的繁荣景况,是虚写;“尽荠麦青青”是写词人今日所见的凄凉情形, 是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。注抒情方式与表现手法有交叉,也可以归到表现手法中。二、练一练 1 .阅读下面这首宋诗,然后回答问题。城南行刘攽八月江湖秋水高,大堤夜坼声嘈嘈。前村农家失几户,近郭扁舟屯百艘。蛟龙蜿蜒水禽白,渡头老翁须雇直。城南百姓多为鱼,买鱼欲烹辄凄恻。结合全诗,说说后两联是如何表达“凄恻”之情的。答: 2 .阅读下面这首唐诗,然后回答问题。宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮李商隐竹坞①无尘水槛②清,相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。注①竹坞:竹林环抱荫蔽的船坞。②水槛:傍水的有栏杆的亭轩。试结合作者的感情体会本首诗的抒情特点。答: Ⅱ古诗常用表现手法一、读一读古诗常用表现手法一览表表现手法说明示例赏析衬托烘托指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。念奴娇· 赤壁怀古( 苏轼) 大江东去,浪淘尽, 千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人, 突出了周瑜在词人心中的主要地位。对比对照把两种不同的事物或情形作对照,互相比较,突出强调。越中览古( 李白) 越王勾践破吴归, 战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿, 只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴涵着诗人深沉的历史思考。象征通过特定的、容易引起联想的具体形象, 表现与之有相似或相近特点的概念、思想和感情。登崖州城作( 李德裕) 青山似欲留人住, 百匝千遭绕郡城。这两句描写青山环绕、层峦叠嶂,自己所处的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况,抒写思归不得的忧伤。起兴兴,先言他物以引起所咏之辞。关雎( 《诗经》) 关关雎鸠, 在河之洲。窈窕淑女, 君子好逑。借雎鸟一声声的互相和鸣起兴,引起男子无限的情思。联想由一事物联系到与之咏柳( 贺知章) 诗人由柳枝的纷披下有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。想象在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合, 创造出