【步步高】（全国通用）2017届高考语文二轮复习 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 微案4 实用类文本阅读答题策略.doc

【步步高】（全国通用）2017届高考语文二轮复习 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 微案4 实用类文本阅读答题策略.doc微案 4 实用类文本阅读答题策略微案引语实用类文本阅读虽说同样是现代文阅读, 但还是有别于论述类文本阅读和文学类文本阅读。当然,高考命题更是特色鲜明。那么实用类文本在答题上有没有独特性,就像小说四级概念答题法那样呢?确实存在,但只能是大致的,缺少规律的,这里归纳出来,仅供考生参考。一、所有的答题都贯穿一条红线——筛选信息课标卷实用类文本阅读共设 4 题,无论是关乎文本总体感知、理解能力考查的第 1 题,还是基于文本分析、概括能力考查的第 2、3题, 以及侧重文本探究能力考查的第 4题, 试题题干上总会有“结合材料”这样的要求,也就是说,都有一根红线贯穿,这根红线就是“筛选文中信息”。从课标卷考查情况看, “筛选文中信息”主要包括文章的基本观点以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。第 1 题属于浅层、快速、综合性的信息筛选, 5选2多项选择题, 赋分规则借鉴了国际上的 PISA 法(“分层级给分”), 即完全正确、不完全正确和完全不正确三种,不完全正确又包括大部分正确和小部分正确。完全正确、大部分正确、小部分正确、完全不正确依次给分为 3、2、1、0, 题目设计注重每个选项对材料的总体分析和概括,同时也引导考生注意材料中的一些细节与材料总体的关系。这在一定程度上真实地反映了考生对文本的理解程度, 是对文本理解层级的全面考查。第2、3 题属于归纳、概括性的信息筛选,需要深入理解文本内涵,筛选能力要求上了一个台阶,第 4 题属于鉴赏评价性的信息筛选,要在深入理解文本的基础上提出自己的见解,不但要求深入筛选,还要有知识的迁移能力。总之,四道题 25 分的文本阅读, “筛选”这根红线一以贯之。二、答题坚持两项原则:忠于原文而不照搬原文,踩点答题而不过度答题对于实用类文本的考查,无论是设置问题还是拟订答案,命题人总是会依据文本呈现的内容以及呈现的方式“量体裁衣”,所以考生组织答案时一定要忠于原文,要善于运用文中的关键词、关键句作答;同时文中相关信息的呈现又不可能是显豁的,更多则是隐性的暗示,所以考生又不能一字不差地摘录原文。事实上,在答题过程中,很多考生只是机械地摘录原文句子。摘录的句子中固然含有答案所需要的内容,但往往不是从命题者提出问题的角度来回答的,如此,你的答案自然就不到位,甚至答非所问。一般说来,答案中涉及的一些关键词语、句子就在原文中,考生应以这些重要的信息为抓手,结合题干要求进行有效的筛选、重组,这样组织起来的答案,一般就与标准答案接近了。如果将文中的重要词句弃之不用,脱离文本,另起炉灶,完全用自己的话去回答,那无异于缘木求鱼。另一方面我们还要防止过度答题。一些考生因怕漏掉答题要点而坚持“多答总比少答好”的想法,天真地以为“漫天撒网”便可“重点捕鱼”,过度答题,写出的答案让阅卷老师“二次筛选”,这是不明智的做法。它足以让阅卷老师怀疑你的筛选、归纳能力,你的答案即便有“真东西”,却淹没在“汪洋大海”中。正确的做法是抓住题干要求,根据赋分答题,分条答题,踩点答题。关于踩点答题,下文有具体阐述,这里不赘述了。三、答题遵循四个步骤第一步:审题干,明确答题内容。题干往往引导答题方向,具有多种暗示。比如区域暗示、思路暗示、要点暗示等。领会暗示、提取关键词是答题要务。例如 2015 年全国卷Ⅰ第 12题(2) : “朱东润的传记文学观是如何形成的?请结合材