【百分闯关】2017春七年级生物下册 4.2 血流的管道——血管教案 （新版）新人教版.doc

【百分闯关】2017春七年级生物下册 4.2 血流的管道——血管教案 （新版）新人教版.doc1 第二节血流的管道——血管【教材分析】本节教材在编排上仍然从学生的感性认识人手。学生在生活中都有过因创伤而出血的经历, 因此对于出血的现象是熟悉的, 但是学生对于不同的创伤为什么会有不同的出血现象则认识比较模糊。教材通过“想一想, 议一议”提出这个问题, 以激起学生的求知欲望与思维活动。教材在本节第一段文字中指出这与血管中血流状况相关后, 接着编排了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验, 要求学生通过自己的观察活动, 区分不同的血管以及血管内血流的差异, 从而直观地认识到高等动物体内有不同的血管,不同血管中血流情况不同。【教学目标】 1 .描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2 .尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。【教学重难点】 1 .教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构特点与功能。 2. 教学难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉与静脉。【教材策略】本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要, 学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时, 学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况, 并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此, 教师在开展实验前必需引导学生认真学****本实验的目的要求和方法步骤。关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能, 教师可以展示挂图、幻灯或录像带, 还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动,看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”( 就是静脉) 等,增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考:医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管,为什么是这种血管等,从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。【教学准备】 1. 教师准备: 进行观察探究实验所需材料用具: 尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮等; 2 制作 PPT 课件、相关视频、图片 2. 学生准备: 课前预****教学内容】教学内容教师活动学生活动 1. 复****引入先复****提问血液的成分, 由此提出启发性的问题: 血液在人体内是怎样运输的?再给学生介绍人体内血管的总长度(约 100000 千米,可绕地球赤道两周半)。思考、回答问题。 2. 实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动引导学生阅读新教材 P56 观察小鱼尾鳍内血液的流动内容,明确实验目的和方法步骤,小组讨论,展开实验。思考系列问题: 1. 你观察到了几种血管?这些血管中血流速度一样吗? 2. 在你看到的毛细血管中, 红细胞是呈单行移动的吗?这说明了毛细血管具有什么特点? 自主阅读课本,小组讨论,展开实验。报告实验结果,回答问题,提出实验中发现的新问题, 小组交流。根据血流方向、血流速度判断血管的种类。 3. 动脉血管从粗到细, 就像城市的道路一样, 人体内的全部血管连接起来全长可达 10 万公里。血管分为哪几种? 请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位, 跳动的器官是什么?有什么规律? 让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。展示动脉横切面图。列举动脉出血的情况。为学生讲述动脉管壁的特点: 动脉管壁一般学生回答血管分为动脉、静脉、毛细血管。学生摸自己的颈部和腕部,摸后回答。观察动脉横切图。了解动脉特点。 3 可分为外、中、内三层, 其中层主要是弹性纤维和平滑肌,使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层