高考生物 第2单元 细胞的结构与物质的跨膜运输课件.ppt

第5讲细胞膜——系统的边界第6讲各种细胞器与细胞核第7讲细胞的物质输入和输出考能专项提升 1实验的选材、步骤、结果与方法第二单元细胞的结构与物质的第二单元细胞的结构与物质的跨膜运输跨膜运输返回目录返回目录高考纵览知识点 2010 2011 2012 细胞的结构 细胞膜的结构和功能及生物膜系统 山东卷第 4题(选择)、安徽卷第 1题(选择)、海南卷第4题(选择)、上海卷第 20题(选择) 课标全国卷第 30题(非选择)、天津卷第 7题(选择)、海南卷第 1题(选择) 北京卷第 1题(选择)、广东卷第 1题(选择) 2返回目录返回目录高考纵览细胞的结构 细胞器的结构与功能 山东卷第 5题(选择)、天津卷第 1题(选择)、北京卷第 2题(选择)、海南卷第2题(选择) 福建卷第 1题(选择)、北京卷第 3题(选择)、安徽卷第1题(选择)、浙江卷第 1题(选择)、江苏卷第 2题(选择) 山东卷第 24 题(非选择)、海南卷第 3题(选择)、江苏卷第 4题(选择) 3返回目录返回目录高考纵览细胞的结构细胞核的结构和功能 江苏卷第 8题(选择) 海南卷第 5题(选择)、上海卷第4题(选择) 4返回目录返回目录高考纵览物质出入细胞的方式细胞的吸水与失水 上海卷第 20题(选择) 课标全国卷第 1题(选择) 上海卷第 22题(选择) 物质跨膜运输的方式 山东卷第 3题(选择)、天津卷第 4题(选择)、广东卷第 1题(选择)、上海卷第 10题(选择) 海南卷第 2、6题(选择)、江苏卷第 8、21题(选择)、北京卷第 3题(选择) 浙江卷第 1题(选择)、安徽卷第2题(选择)、海南卷第 11题(选择)5返回目录返回目录 :本单元主要涉及两个生物学观点:一是结构与功能相统一的观点。这个观点包括两层意思:即一定的结构产生与之相对应的功能和任何功能都需要一定的结构来完成。二是生物的整体性观点,也即整体大于各部分之和。例如,细胞膜、线粒体、中心体等细胞器都有其特有的功能,但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成对应的功能,如果离开了细胞这一整体,单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。针对本单元,教师要引导帮助学生归纳掌握些简单的规律,需要了解以下几个方面: 使用建议 6返回目录返回目录(1) 重视本单元几个重要的实验。本单元的实验有“观察线粒体和叶绿体”“通过模拟实验探究膜的透性”和“观察植物细胞的质壁分离和复原”等实验,特别是“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验,以提供一定的信息材料让学生分析,然后用相应的知识点来完成,难度相对较大, 解决的方法是:熟读题干,懂得要考查什么,从中获取知识要点。使用建议 7返回目录返回目录(2) 弄清概念之间的关系。本单元关于概念之间的联系的知识点比较多,如各种生物膜在结构上的联系、各种生物膜在功能上的联系以及细胞核的功能分析等,都要用到概念图,概念图能帮助学生理清知识点之间的关系。(3) 看懂书本的变形图。高考的一些题目,经常将课本中的图做变形,如线粒体、叶绿体、细胞膜的结构图等,但需了解不管怎么变,它们的基本结构和功能是不变的。使用建议 8返回目录返回目录(4) 具有应用教材处理新信息试题的能力。考纲中明确要求在命题中设置新情境,新知识的现学现用,相对淡化对纯识记内容的考查,如考查线粒体时,就会设置成:线粒体的 DNA 受损伤——线粒体功能下降——能量供应受影响——主动运输方式受影响。考查核糖体时,就会设置成: ***(或药物)——核糖体从内质网脱落——合成蛋白功能下降等。所以不管怎么变,基础知识需要掌握牢固。 :本单元分为 3讲,建议用 6课时完成,其中第5讲1个课时,第 6讲2个课时,第 7讲1个课时,单元卷和讲评各 1课时。使用建议 9第第5 5讲细胞膜讲细胞膜————系统的边界系统的边界返回目录返回目录 10