高考生物 第4、5、6章种群和群落 生态系统及其稳定性 生态环境的保护（32）课后作业新人教版必修3.doc

2014 届高考生物一轮复****课后作业第4、5、6 章种群和群落生态系统及其稳定性生态环境的保护( 32) (含解析)新人教版必修 3 ( 时间 45 分钟,满分 100 分) 一、选择题( 每小题 6 分,共 60分) 1. 如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流动图解,已知生产者的总能量为 a, 其中字母代表了能量,则下列叙述不正确的是() A .从生产者到下一营养级的能量传递效率为 a′/a 代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 代表用于呼吸作用消耗的能量 代表第二营养级的同化量【解析】由题干中的信息可知, a′只能代表第二营养级摄入的能量, b 代表第二营养级的同化量, 其中 d 代表用于呼吸作用消耗的能量,c 是指第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量。【答案】 A2. (2013 届黄山质检) 下列有关生态内容的叙述中,错误的是() A .种群数量为 K/2 值时,种群出生率与死亡率相等 B .低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 C .依据种群年龄组成可预测种群的出生率和死亡率 D .在果园中适当增加食物链,能提高该生态系统的稳定性【解析】种群数量为 K/2 值时, 种群出生率大于死亡率; 低碳生活方式可降低空气中 CO 2 浓度,避免温室效应的发生,利用维持生物圈中碳循环的平衡;种群年龄组成可预测种群未来的变化趋势; 在果园中适当增加食物链, 使营养结构复杂, 生态系统自我调节能力增强,生态系统的稳定性得到提高。【答案】 A3. (2012 · 安庆三模) 下表为科研人员对一荒地进行的食物链水平上的能量流动分析[单位: J/ 公顷· 年, GP 表示总同化量, NP 表示净同化量, R 表示呼吸量, (GP = NP+ R)] ,对此表所作的下列分析,不正确的是() A .食物链每个环节的 NP 仅有很少一部分被下一个营养级利用 B .该表显示出能量流动具有单向流动和逐级递减的特点 C .表中数据显示这是一个相对封闭的生态系统 D .缩短食物链可以提高人类对生态系统的能量利用率【解析】由图中食物链环节Ⅱ级( 田鼠)的 NP+R 之和远远大于 GP ,因而可判断该生态系统有迁入,是一个开放的生态系统。【答案】 C4. (2013 届马鞍山二模) 下图是某草原生态系统的能量流动模型。 a、b、c 表示流入各营养级生物的能量, d、e、f 表示用于各营养级生物生长、发育和繁殖的能量, g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量,j、k、l 表示流入分解者的能量。下列分析正确的是()A .该生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 B .能量流动伴随着物质循环而循环 C .若一段时间内草所固定的太阳能总量 m ,那么图中最高营养级所获得的能量为 m× ca D .若上述草原生态系统开发为农田生态系统,则群落的演替方式是初生演替【解析】该生态系统的结构包括生态系统的组成成分及营养结构( 食物链、食物网); 物质可以反复循环利用, 而能量则是单向传递, 不可逆; 由草原生态系统到农田生态系统的演替为次生演替, 因为在原来的土壤条件基本保留, 还保留有植物的种子等繁殖体。生产者固定的总能量即为草的同化量,m=a, 因此最高营养级狼获得的能量为 c,即C 项给定的答案。【答案】 C 5. (2