高考生物 第7单元 生物的变异与进化课件 浙科版.ppt

第18讲 基因突变和基因重组第19讲 染色体畸变第20讲 生物变异在生产上的应用第21讲 生物的进化第22讲 遗传与人类健康考能专项提升 4 生物的遗传、变异、育种与进化第七单元生物的变异与进化第七单元生物的变异与进化返回目录返回目录高考纵览知识点 2010 2011 2012 基因突变、基因重组和染色体畸变基因突变 课标全国卷第 6题(选择)、福建卷第5题(选择) 安徽卷第 4题(选择)、广东卷第 25题(选择)、江苏卷第 22题(选择)、上海卷第 8题(选择) 课标全国卷第31题(非选择)、北京卷第 30 题(非选择)、广东卷第 28题(非选择)、江苏卷第 22题(选择) 基因重组染色体畸变 江苏卷第 10题(选择)、福建卷第 3题(选择) 安徽卷第 4题(选择)、海南卷第 19题(选择)、江苏卷第 22题(选择)、江苏卷第 28题(非选择) 浙江卷第 32 题(非选择)、山东卷第 27题(非选择)、江苏卷第 14题(选择)、海南卷第 28题(非选择) 2返回目录返回目录高考纵览知识点 2010 2011 2012 生物变异在育种上的应用 变异在育种上的应用安徽卷第 31 题(非选择) 江苏卷第 28 题(非选择) 基因工程及其应用 广东卷第 27 题(非选择) 浙江卷第 6题(选择)、天津卷第 7题(选择)、广东卷第28题(非选择) 3返回目录返回目录高考纵览知识点 2010 2011 2012 生物的进化现代生物进化理论及其由来 山东卷第 2题(选择)、江苏卷第12题(选择)、海南卷第 16题(选择) 江苏卷第 6、 8题(选择)、海南卷第 20题(选择) 广东卷第 6题(选择)、海南卷第23题(选择) 基因频率和基因型频率的计算 天津卷第 7题(选择)、海南卷第24题(选择)、上海卷第 28题(选择) 广东卷第 27 题(非选择)、上海卷第八题(非选择) 上海卷第 29 题(选择) 物种的形成 天津卷第 7题(选择)、上海卷第九题(非选择) 上海卷第八题(非选择) 北京卷第 3题(选择)、江苏卷第5题(选择) 4返回目录返回目录高考纵览知识点 2010 2011 2012 人类遗传病 江苏卷第 8题(选择)、江苏卷第29题(非选择)、上海卷第 27 题(选择)、上海卷第十一题(非选择) 浙江卷第 32 题(非选择)、广东卷第 6题(选择)、海南卷第 29 题(非选择)、上海卷第十题(非选择)、江苏卷第 24题(选择) 江苏卷第 30 题(非选择)、江苏卷第 6题(选择) 5返回目录返回目录 :由于本单元所涉及基本概念较多,高考中基础知识和基本能力的考查仍为不变的主旋律,所以复****时要注意分析本单元中知识的重点、难点、考点和疑点的理解与分析。(1) 关注主干知识点,加强基础知识的巩固、记忆和理解: ①基因重组和基因突变是生物变异内容最为重要的两个概念,需充分理解掌握其概念的内容。②染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。③种群、种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点、隔离、物种等基本概念的联系与比较,如地理隔离与生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。使用建议 6返回目录返回目录(2) 育种常以某一作物育种为背景,综合考查有关诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种,因其与实践应用十分密切,是当前考试的重点。在教学中要让学生理解其原理,对各种育种方式的方法、步骤、优缺点及其典型实例要多运用比较的方法加以理解和掌握。使用建议 7返回目录返回目录(3) 相关知识点之间的对比。关注热点材料、表格分析,提高学生提取信息和准确分析图表的能力。如人类遗传病:要求学生判断其所属的遗传病类型;给出某遗传病在具体家系中的遗传现象,要求判断该病所属的类型,同时复****时要注意列表比较和归纳,掌握各种类型遗传病的概念和特点。特别要注意教材中所介绍的几种典型病例及其遗传方式。使用建议 8返回目录返回目录(4) 重视实验探究:本单元有关低温诱导染色体数目加倍、调查研究人类遗传病的发病率和遗传方式、自然选择对种群基因频率变化的影响的实验探究都应该引起重视。要求学生明确实验的原理、步骤以及需要注意的问题,并能独立进行实验探究、分析评价。 :本单元分为 5讲,建议用 14课时完成, 每讲各用 2课时,单元卷、滚动卷和讲评各 1课时。使用建议 9第18讲基因突变和基因重组返回目录返回目录 10