广东省惠东县平海中学七年级生物下册 12.2 感受器和感觉器官教学设计2 北师大版.doc

广东省惠东县平海中学七年级生物下册 12.2 感受器和感觉器官教学设计2 北师大版.doc1 第2节感受器和感觉器官(第2 课时耳和听觉、嗅觉、味觉、触觉、温度觉) 一、教学目标: ?知识目标 1. 描述耳的结构与功能; 2. 说出声波是听觉感受器感受的刺激。 3. 说明嗅、味及皮肤触觉、温度觉、感受器的位置及感受刺激的性质 4. 说出嗅觉和味觉产生的过程; ?能力目标 1 、通过对图片、模型的分析,提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力,将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。 2 、进行“感受冷热刺激”试验,理解皮肤感受器真正感受到的适宜刺激是温度变化?情感态度与价值观目标 1. 通过学****耳的基本结构和功能, 感受人体结构的精巧与复杂, 自觉接受有关耳的卫生保健的教育;认同异常感觉与不良****惯的关系,关注健康。 2. 3. 认同异常听觉与不良****惯的关系,关注用耳健康。二、教学重点和难点: 1 、耳的结构和功能。 2 、嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置; 三、课时安排: 1 课时四:教学模式:“自主学****自主发展”五、教学过程: 新课导入:学生欣赏一段视频“舞蹈《千手观音》” 21 位聋哑演员演绎的舞蹈《千手观音》, 优雅的舞姿与音乐的完美融合, 让人们很难相信她们是生活在无声世界里的特殊群体, 而她们发自心灵深处关于爱的表达, 将伴随着舞蹈《千手观音》,长久地留在人们的记忆里。一、耳和听觉学生读图,归纳 1. 耳的结构 2 2. 听觉的形成提出问题耳的哪些结构受到损伤,有可能导致耳聋? 3. 听觉异常及其矫正传导性耳聋神经性耳聋 4. 耳的保护?减少和消除噪声; ?不用尖锐的东西挖耳朵; ?遇到巨大声响时,迅速张口或闭嘴、堵耳; ?避免中耳炎; ?避免外耳道感染。三、味觉 1. 感受器是——味蕾3 2. 味觉的适宜刺激是:溶解在唾液中的物质。 3. 味觉基本上有四种:酸、甜、苦、咸。四、触觉和温度觉活动:皮肤感受“冷”“热”刺激的实验 1. 温度觉的适宜刺激:温度的变化; 2. 冷和温的感受是由不同的感受器引起的。五、小结:学生以表格总结感觉及其适宜刺激六、课堂测试 1 、用手掌托住耳廓后边,会感到前方传来的声音变大,这说明耳廓能够( ) A 、产生声波 B 、传递声波 C 、收集声波 D 、感受声波 2 、耳是听觉信息的器官。感受声波刺激的细胞位于( ) A 、外耳 B 、中耳 C 、内耳 D 、听觉中枢 3 、听觉是人类获取信息的第二大途径,耳是人体的重要感受器官。耳的结构中相当于反射弧中感受器的是( ) A 、鼓膜 B 、听小骨 C 、耳蜗 D 、半规管 4、某同学坐过山车时, 因为害怕而闭上眼睛, 但仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速,与此有关的结构是( ) A 、耳蜗和前庭 B 、前庭和半规管 C 、半规管和鼓