中学九年级化学全册 第八单元 第一节《海洋化学资源》（第2课时）学案（无答案） 鲁教版.doc

第八单元第一节《海洋化学资源》(第 2 课时) 学****目标: 知识与技能: 1 、了解目前世界淡水危机的状况,提高学生节水意识。 2 、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。过程与方法: 通过海水蒸馏法淡化的学****培养学生的实验探究能力。情感、态度与价值观: 认识海水淡化对人类社会的重要意义,提高学生保护环境,节约用水意识。知识点: 海水淡化的基本原理重点: 1 、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。 2 、认识海水淡化对人类社会的重要意义,提高学生保护环境,节约用水意识。难点: 了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。教学准备: 多媒体酒精灯,单孔塞,导气管,试管,铁架台,烧杯食盐水, ***银溶液,火柴等。学****过程: 教师活动学生活动活动意图情境创设、导入新课: 播放视频: 海上航行的船员所带淡水已经用完, 能否饮用海水? 那该怎么办? 如何将海水淡化呢? [ 板书课题]: 观看视频。回答: 不能。将海水淡化。激发兴趣, 引入新课。第八单元第一节海洋化学资源第2 课时出示目标。思考明确本堂课学****目标。[ 过渡] 怎样从浩瀚的海洋中获取淡水,你有什么好的办法? 现用一瓶食盐水模拟海水,请同学们思考, 如何除去其中盐分, 将其淡化? 学生分组讨论, 并设计实验方案。自主探究,培养学生设计实验能力。( 先引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法) 分组讨论后, 各小组展示自己的方案, 讨论交流, 确定最终方案:用蒸馏法淡化海水。合作交流【实验探究 1】组织学生分组进行蒸馏法淡化海水( 投影) :蒸馏法淡化海水实验报告组织学生讨论实验现象,结论分组进行探究实验 1、组装仪器 2、向大试管加入 5— 10mL 食盐水, 开始蒸馏。 3、对实验现象进行记录、分析,得出结论培养学生动手能力、观察能力、合作意识,学会完成实验报告[ 过渡] 如何证明蒸馏得到的是淡水呢? 学生分组讨论设计方案。小组交流方案明确用***银溶液检验, 看是否用白色沉淀。了解***离子的鉴别方法。【实验探究 2】组织学生分组进行蒸馏水的检验。并引导分析。学生分组实验,记录现象。小组代表展示分析现象, 得出结论:蒸馏法可以淡化海水。[ 交流反思]: 为使水蒸气的冷凝效果更好, 你认为应对实验装置做哪些改进? 引导学生评价学生提出的设计方案。思考、分组讨论,发表每组的见解: 延长导气管; 凉水冷却试管,使用冷凝管……培养学生的试验设计能力,学会试验后进行反思和交流。[ 过渡] 蒸馏法淡化海水是工业常用的一种海水淡化的方法,让我们来了解一下工业淡化