中学九年级化学全册 第八单元 第三节《海水“制碱”》（第1课时）学案（无答案） 鲁教版.doc

第八单元第三节《海水“制碱”》(第 1 课时) 学****目标: 1 、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤,知道氨碱法制纯碱的化学反应原理,通过对氨碱法制纯碱的反应原理的分析, 树立元素守恒观, 使学生进一步认识质量守恒定律, 能用微粒的观点对反应作出解释; 2、认识纯碱( 碳酸钠) 的重要性质(1、水溶液呈碱性,2、与酸的反应,3、与某些碱溶液的反应, 4 、与某些盐溶液的反应),了解纯碱在日常生活和工业生产中的应用; 3 、通过了解纯碱在日常生活中的用途,了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量, 认识化学反应与社会发展的密切关系; 通过了解侯德榜的事迹, 激发爱国热情, 树立正确的科学观和人生价值观。知识点(重点、难点): 1 、纯碱性质的探究,碳酸根离子的检验; 2 、氨碱法制纯碱的原理,元素守恒观的建立。教学准备: 教学媒体, 实验仪器:试管,胶头滴管,药匙实验药品:碳酸钠固体、碳酸钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、石灰水、***化钡溶液、蒸馏水、稀硫酸学****过程: 教师活动学生活动活动意图【情境引入】 1 、展示一袋纯碱问题:这袋纯碱在家里可用来干什么? 2、纯碱不只在生活中用途很多, 它在工业生产中的用途更加广泛。阅读标签获知成分并交流纯碱在生活中的用途。明确食用纯碱是碳酸钠,其化学式为 Na 2 CO 3, 在生活中可以用于蒸馒头, 刷碗等等。应用所学的知识,通过问题,激发学生的求知欲,引发学****的欲望。通过介绍碳酸钠的用途,使学生认识到纯碱的重要作用,强化对制取纯碱的学****欲视频:纯碱的工业用途 ./u/vw/24981132 过渡: 纯碱在工业和生活中有着广泛的应用, 那么我们如何获取纯碱呢?请同学们从物质变化的角度考虑,我们获取物质的方法有哪些? 自然界中就含有天然碱。投影: 过渡:天然碱的含量不能满足工业生产的需要,那么我们在工业上是如何制取纯碱的呢? 这节课我们来学****海水“制碱”的有关知识。【板书课题】第三节海水“制碱”(一) 投影:揭示本节课的学****目标,师生明确学****的目标和具体的任务,知道学****时的重点和难点。知识点一:氨碱法制纯碱(一) 原料的选择问题: 1 、海水中蕴含着大量的化学物质,我们选用哪种物质作为制碱的原料?你选择的理由是什么? 2、由***化钠转变为碳酸钠, 物质的元素组成观看视频, 了解纯碱的工业用途。思考回答,可以从自然界中含有的物质直接获取,也可以通过化学反应制取。了解纯碱的自然界来源明确学****目标根据前面所学****的有关食盐的用途,指出食盐是制取纯碱的原料,它们含有共同的元素—钠元素。根据物质的化学式进行分析并回答:***化钠含有钠元素望通过对天然碱的介绍,使学生明确仅靠天然存在的物质,不能满足工业生产的需要,更进一步认识到工业制取纯碱的必要性根据投影了解目标, 使学生明确本节的探究方向。通过原料的选择让学生初步建立元素守恒的观点发生了怎样的变化?用***化钠制取碳酸钠, 应该加入含哪些元素的物质? 3 、我们熟悉的含有这两种元素的物质是什么? 4、同学们都知道哪些获得二氧化碳的方法? 假如你是化工厂的老板,你会选择哪种方法?为什么? 5、通常情况下, 一体积水只能溶解一体积二氧化碳,进入水中的碳、氧元素这么少,显然不能满足工业生产的需要,同学们有什么办法能让二氧化碳中的碳、氧元素更多的进入到水中呢? 介绍:在工业上生产纯