中学九年级化学全册《奇妙的二氧化碳》教案 沪教版.doc

《奇妙的二氧化碳》课题主备人教学目标知识技能 1. 认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质 2. 学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象, 从中归纳出二氧化碳的某些性质 3. 认识化合反应和分解反应的特点 4. 了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义, 了解二氧化碳灭火的原理,知道常用的灭火器 5. 使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集和检验的方法 6. 通过实验室制取氧气、二氧化碳装置的比较, 找出它们的异同点, 初步了解对比的学****方法在学****化学中的重要作用,培养学生对知识进行总结、概括和归纳的能力过程方法 1. 思考、交流、合作、训练学生初步的探究能力 2. 有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力情感态度价值观 1. 了解生活中处处有化学、化学就在我们身边 2. 联系自然界的生命活动和生活实际, 进行理论联系实际的教育及人身安全教育 3. 培养学生的科学态度教学重点难点 1. 二氧化碳的奇妙物理和化学变化及变化时出现的现象 2. 实验室获得二氧化碳的原理、装置 3. 二氧化碳的鉴定方法及相应的反应原理教学方法实验探究,交流讨论,比较归纳。第一课时学****课题教师活动学生活动教学设想引入课题意大利南部山区有一个山洞,人牵了狗进去,人很正常,但狗却死了,因此人们称它为“死狗洞”, 产生这种现象的原因的什么呢? [ 看录像] :讨论创设情景,激发学生兴趣,活跃气氛二氧化碳奇妙的动态循环[ 设问] :二氧化碳在空气中含量只占 % , 那么我们把空气中的二氧化碳去掉行不行呢? [ 投影] :二氧化碳在自然界的循环回忆自然课、生物课有关知识[ 交流讨论] :空气中的二氧化碳有哪些来源?怎么样被消耗? 你认为空气中的二氧化碳含量会发生很大的变化吗?二氧化碳创设问题,让学生知道自然界中二氧化碳的产生和消耗对人的活动有什么影响? 二氧化碳的奇妙变化奇妙的洒雨喷雾[ 创设问题] :你知道舞台云雾,人工降雨是怎么回事吗? [ 交流讨论] :思考, 分组讨论联系实际教学通过饮用啤酒,汽水及碳酸饮料时的感性认识,分析二氧化碳在水中的溶解性怎样? 补充演示实验:在平衡棍的塑料袋内倾倒二氧化碳,向集满二氧化碳的集气瓶内倒少量水,倒立,玻璃片不掉下来的实验说明它的密度和溶解性观察实验现象,分析后回答:二氧化碳能溶于水,且密度比空气大对二氧化碳的溶解性和密度有初步的定量认识简述二氧化碳的三态变化。说明:通常把经过压缩的固体二氧化碳叫做干冰[ 看录像] :干冰的升华让学生对二氧化碳的奇妙变化有更深的理解指导学生归纳,小结二氧化碳的物理性质和用途[ 归纳小结] :常温下二氧化碳是无色无味的气体,密度比空气大,能溶于水。二氧化碳能用于灭火、制汽水等碳酸饮料,干冰可用于人工降雨, 制造舞台云雾等。培养学生归纳总结的能力[ 投影] :课堂练****指导学生在小结二氧化碳物性的同时完成边小结边完成巩固二氧化碳的物理性质和用途奇妙的正合逆分[ 讲解] :紫色石蕊试液的有关知识。指导学生做实验:二氧化碳通入紫色石蕊试液; 加热变红的溶液。边做边讲实验的要点。 1、实验探究:制取二氧化碳气体, 把该气体通入紫色石蕊试液;加热变红的溶液至沸腾 2、观察实验现象并记录培养学生动手、观察、思维合作的能力奇妙的正合逆分[ 提问] :二氧化碳为何能使紫色石蕊试液变红?加热后又为何变成紫色? 3、写出两个变化的文字表达式: 二氧化碳+水→碳酸碳酸→二氧化碳+水 4、[ 交流讨论]: 二氧化碳使紫色石蕊试液变红的原理;碳酸的稳定性问题培养学生动手、观察、思维合作的能力引导学生观察两个反应,分析反应物和生成物的种类,提出化合反应和分解反应的概念。[ 投影] :课堂练****回忆前面所学知识, 根据生活和学****经验举出一些化合反应和分解反应的实例把前后所学的知识联系起来奇妙的身份鉴定[ 演示] :将汽水瓶中的气体通入澄清石灰水[ 指导] :注意吹气时不要用力过猛,避免石灰水溢出,写出反应的文字表达式[ 提问] :有一瓶无色无味气体,如何证明它是二氧化碳? 观察记录实验现象向澄清石灰水中吹气,观察记录实验现象,写出反应的文字表达式:二氧化碳+ 氢氧化钙→碳酸钙+水交流讨论为后面学****二氧化碳的鉴定打下基础奇妙的灭火勇士[ 讲述]: 常见灭火器的种类、构造、原理、适用范围和使用方法指导学生完成 P43 实验[ 交流讨论] :思考并自由讨论[ 实验探究]: 做实验, 描述观察到的现象, 并思考: 1、用分液漏斗滴加稀盐酸有什么优点? 2、用分液漏斗滴加稀盐酸有什么优点? 让学生把所学知识和生活实际联系起来通过学生的探究活动,对二氧化碳能灭火有深切的体会[ 提问] :根据观察到的现象,能得出什么结论?为什么二氧化碳能从一个容器倾倒到另一个容器? 3、根