七年级历史北方的民族大融合.doc

北方民族大融合【教学目标】 ,使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实,包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实,为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。 ,首先,培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力;其次,培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。 ,培养学生在民族问题上的正确观念,使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。【教学重难点】 :北魏孝文帝的改革措施 :正确认识民族大融合的含义【教学用具】多媒体 CAI 课件、投影仪【课时安排】 1课时【授课类型】新授课【学生活动设计】 ,敢于质疑,调动学生学****历史的积极性。 ,指导学生阅读,归纳北魏孝文帝进行改革采取了哪些措施。 。【板书设计】一、北方的统一和民族的融合 439 年 、北魏孝文帝迁都洛阳平城→洛阳三、北魏孝文帝的改革措施 ①语言②服饰③姓氏④婚姻⑤官制、律令⑥礼法 :加速了北方少数民族的封建化,促进了北方民族的大融合。【教学设计】教师活动●导入新课 4世纪后期,占据鄂尔多斯大草原的鲜卑族的强大的一支建立了北魏政权,他们依靠骁勇善战的骑兵部队, 长驱直入中原,迅速吞并北方地区的几个割据政权,统一了黄河流域。请问: ①这是东汉以后黄河流域的第几次统一? ②第一次统一黄河流域的是谁? 新一任魏主北魏孝文帝拓拔宏与前秦皇帝苻坚一样有着雄心壮志,希望通过自己的实力逐鹿中原。为了实现这一愿望他都采取了哪些措施? ●讲授新课一、北方的统一和民族的融合淝水之战后,前秦的统治瓦解,北方地区重新陷入割据混战的状态。而结束北方混战局面的是内迁少数民族中鲜卑族的一支。他们强大起来以后,建议了北魏。思考:①鲜卑族是一个什么样的民族?他们是如何统一黄河流域的? ②北魏统一黄河流域的时间是哪年? ③黄河流域的各族人民长期生活在一起,他们在哪些方面相互影响,促进了民族的融合? 学生活动答题方法:按教师指定要求回答与学生自由抢答相结合, 按组计分。学生通过回顾旧知得出答案: ①第二次;②前秦皇帝苻坚(设置问题,引起学生注意,激发学生的学****兴趣。) 学生根据思考题自学课文相关内容。学生自行阅读回④你怎样理解民族融合? 二、北魏孝文帝迁都洛阳 :孝文帝为什么要迁都洛阳? 展示材料: ①《悲平城》——悲平城,驱马入云中,阴山常晦雪,荒松无罢风。②当时流行的歌谣: 纥于山头(今山西大同市)冻死雀,何不飞去生处乐! 归纳:平城自然条件比较寒冷干旱,其恶劣的气候环境难以适应经济的发展,偏北的地理位置不利于北魏对整个中原地区的统治,且北方少数民族很容易对平城形成威胁。而洛阳是表现中国文化传统优越性的地方。可见孝文帝迁都与其倾慕汉族文化及想通过迁都来达到统一全国的目的有关。 :孝文帝把都城迁到洛阳后,洛阳迅速