中学九年级化学全册《金属的性质和利用（第一课时）》教案 沪教版.doc

《金属的性质和利用(第一课时)》一、教学目标: 1、了解常见金属(铁、铝、铜)的物理性质。 2、掌握铁、铝与 O 2 、稀硫酸发生化学反应的现象和相应的化学方程式。二、教学重点: 金属的化学性质: (1 )金属与氧气的反应; (2 )金属与酸的反应; 三、教学难点: 铁、铝与稀硫酸的反应。四、教学方法:实验与探究五、教学过程教师活动学生活动设计意图复****引入: 我们已学****了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识,它们都是非金属元素;今天我们要研究另一类元素──金属元素。通过第三章的学****我们知道了元素中文名称的造字规律,在元素周期表中又用不同的颜色做了分区, 在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四(展示元素周期表)。学生回忆相关知识,观察教师出示的元素周期表。从已知的C、H、O 等非金属元素到金属元素, 学生很容易发生联想,借鉴学****方法。提问: 那么你们知道的, 见过的金属元素有哪些呢?请完成下表。对学生****作投影展示、评价。学生完成 P114 上的表格。复****元素符号,元素名称。强化基础知识和基本技能。交流展示: 请学生列举身边的金属材料。学生回答, 展示课前收集的身边的金属材料。让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。铺垫提问: 金属有哪些物理性质呢? 学生回答物理性质包括:颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度……使实验探究更有针对性, 目的性。阶段小结: 金属有哪些物理性质。教师有选择性板书。学生汇报自己的实验结果,并介绍实验探究方法。开展生生评价、师生评价。培养学生表达能力、分析能力。强化评价功能, 通过评价, 拓展学生的思维空间。完成 P115 联想与启示学生根据金属的性质讨论问题。让学生通过讨论、比较,归纳出物质的用途与哪些因素有关。趣味活动: 在我们的人体中有一个“金属之最”,你们知道吗? 你知道地壳中的“金属之最”吗? 你还知道哪些“金属之最”? 学生抢答。增强化学课堂的趣味性, 知识性。【过渡】我们在生活中经常使用和见到各种金属, 这些金属的物理性质和化学性质都是有差别的, 我们先来回忆一下以前学****过的有金属参加的化学反应有哪些呢?它们反应的现象是什么?化学方程式怎样写? 【探究活动 1】观察铜、铝在空气中的燃烧。【过渡】现在我们先来探究金属与氧气反应回忆相关反应的现象、条件,书写化学方程式。 3Fe + 2O 2 Fe 3O 4 2Mg +O 2 2MgO 4Al + 3O 2 2Al 2O 3 联系生活,从学生熟悉的物质、事实出发引入新课,同时复****相关知识。的规律。 2Cu +O2 △=== 2CuO 【引导复****回忆】对比金属与氧气的反应的条件1 、常温能反应: 以镁、铝为代表。 2 、高温下能反应:以铁、铜为代表。 3 、高温下也不能反应:以金、银为代表。回忆、记录、巩固相关知识。比较镁、铝、铁、铜、银、金的活泼程度差异。 1、复****巩固相关知识,加深印象。 2 、为金属与酸、盐反应的学****打下基础。【设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢?同学们可以先提出自己的假设, 设计实验方案, 通过实验来探究这个问题。猜想、假设、设计实验方案。激发学生兴趣,培养学生思维推理能力和实验设计能力。【探究活动 2】镁、锌、铁、铜