九年义务教育五年制小学教材数学第八册介绍.doc

九年义务教育五年制小学教材数学第八册介绍<DIV><FONT lang= face= 宋体> <P align=justify> 人民教育出版社小学数学室编著的这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》的要求,在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的,供五年制小学四年级第二学期使用。这册教材的主要内容有三角形、平行四边形和梯形,多边形面积的计算,简易方程,约数和倍数,分数的意义和性质,共计5个单元。</P> <P align=justify> 本册教材在内容的安排和编写方式上与第七册教材有相同的特点,即在前几册教材的基础上,根据小学高年级学生的认知和思维发展的特点,适当增加概括性的数学知识,进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统性,使学生在知识技能和逻辑思维能力等方面有较大的提高,为进一步学****打下更好的基础,也便于同初中数学的学****更好衔接。</P></FONT> <H3> 本册教材主要有以下几个特点。</H3><FONT lang= face= 宋体> <P align=justify> 。简易方程属于代数知识。在小学数学中适当引入一些代数初步知识,有利于学生巩固和加深对已学过的算术知识的理解;可以使一些整数、分数、百分数的应用题(主要是逆思考的)化难为易,减轻学生学****负担,提高学生的解题能力;有助于培养学生的抽象思维能力;有利于加强中小学知识的衔接。</P> <P align=justify> ,在教学中, 注意加强操作和画图,沟通图形之间的内在联系,可以进一步加深学生对有关图形和面积计算公式之间的内在联系的认识,更好地发展学生的空间观念。</P> <P align=justify> 。这部分教材的概念比较多,也比较抽象,知识的前后联系也比较紧密。本册教材在原通用教材的基础上,又采取了加强操作和直观,加强算理教学,加强对易混概念、计算方法的区分等手段,使学生较好地掌握这部分知识。</P> <P align=justify> 。教材注意加强与已学的分数初步知识的联系,并在此基础上加以概括;加强了商不变性质与分数基本性质和约分、通分的内在联系, 可以促进学****的迁移。</P> <P align=justify> 。本册教材概念、法则多,抽象性强。考虑到学生抽象思维的发展已经有了一些基础,教材在培养学生思维的严密性和灵活性方面有所加强。</P></FONT> <H3> 下面就本册各单元教材的主要内容和编写意图做简要介绍。</H3> <H4> 一、三角形、平行四边形和梯形</H4><FONT lang= face= 宋体> <P align=justify> 本单元的几何初步知识是在学生初步认识了直线、线段和角、直角,初步掌握了长方形、正方形的特征的基础上进行的比较系统的教学,可使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识。学好这部分内容,不仅能扩展学生的知识面, 从形的方面加深对周围事物的认识,提高学生解决实际问题的能力,而且可以发展学生的空间观念和思维能力,也为后面学****一些图形的面积计算打下较好的基矗本单元包括角的度量,垂直和平行,三角形,平行四边形和梯形,共4节。</P> <P align=justify> (一)角的度量</P> <P align=justify> 教材先讲直线和线段,并在此基础上引出射线, 使学生掌握三个概念的联系和区别,为进一步学****图形的知识打好基矗接着利用射线的概念给角下定义,再通过操作,用运动的观点说明角的概念,通过比较角的大小加深对角的认识。然后讲角的度量。先引入量角器,指出角的计量单位是“度”,再讲用量角器量角的方法,并通过实际操作说明,角的大小要看两边叉开的大小,与角的两边画出的长短没有关系。关于角的分类,教材通过折纸和用量角器量角来认识直角和平角,再通过测量介绍锐角和钝角。角的画法,教材通过例题,教学按给定的度数画角,说明画角的三个步骤,初步培养学生作图的能力。</P> <P align=justify> (二)垂直和平行</P> <P align=justify> </P> <P align=justify> 在同一平面内,两条直线的位置关系只有相交和平行两种情况。因此,教材在讲垂直时,从两条直线相交组成四个角引入,然后使其一条直线转动,使∠ 1变成直角,观察其他角变成了什么