中学九年级历史 第5课《法西斯势力的猖獗》教案.doc

第5 课《法西斯势力的猖獗》教案一、本课教材地位分析: 德、意、日法西斯政权是最反动, 最富侵略野心的政权。它对内实行法西斯独裁恐怖专政, 对外极力推行侵略扩张政策。各国法西斯势力的发展与相互勾结,预示第二次世界大战即将来临。二、课程标准通过法西斯国家的建立初步理解世界大战爆发的根源。三、教学目标: 四、学****重点、难点重点:德、日法西斯专政的建立,欧、亚战争策源地的形成;反犹狂潮难点: 经济危机与法西斯政权建立的关系。五、教学流程设计说明(一) 创设情境,导入新课: 教师多媒体显示漫画《三头怪兽》,思考: 图中的狮子长着三个脑袋,你知道是谁吗?这三头怪兽的寓意是什么? (学生分析漫画回答问题后,教师小结点题。) 这是一幅讽刺三个法西斯头子狼狈为奸的丑恶嘴脸的漫画。德国、日本、意大利是发动二战的三个法西斯国家。图中的狮子长着三个脑袋:希特勒、墨索里尼和东条英机。同学们, 你们知道德意日法西斯专政是如何建立起来的呢?这对世界产生了怎样的影响呢?下面我们就来学****本课内容。通过历史漫画导入,变抽象空洞的历史为形象具体的历史, 引起学生学****兴趣, 在这样的前提下开始新课, 事半功倍。把本课最后一项内容“轴心国集团”来个倒叙,首尾呼应。) 设计意图:通过引导学生分析材料, 思考问题,图示解释,让学生能明白经济危机为德国法西斯政权的建立提供了契机。) (二)教师引领,合作探究: 教师:什么是法西斯、法西斯专政? 引导学生阅读自由阅读卡。法西斯原意“束棒”,为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。一、意大利法西斯专政的建立多媒体显示图片《向罗马进军》。教师引导学生阅读课文, 简单了解意大利法西斯专政的建立过程。(墨索里尼, 是法西斯的鼻祖。他取得了一个“世界第一”。他最先在意大利建立起法西斯政权。 1922 年,墨索里尼利用一战后意大利的政治经济危机,夺取了政权, 建立起法西斯专政。而十年之后,希特勒也在德国建立起法西斯政权。二、德国法西斯专政的建立师生活动:师生共同探讨希特勒法西斯政权是如何建立起来的?(分步探讨:教师引导学生从纳粹上台的原因、希特勒上台两个方面,通过三个问题探讨) 1 .纳粹上台的原因(1 )利用经济危机探讨一:德国法西斯是如何利用经济危机的有利时机上台的? (多媒体显示希特勒图片。让学生观察图片, 用几句话概括希特勒是个什么样的人。不管学生如何回答,教师在简单的评价之后,引导学生进一步认识希特勒反人类的本质。) 引导学生分析材料思考:经济危机对德国产生了什么影响? 1929-1933 年世界经济危机对德国的影响项目 193 2 年与 1929 年之比较工业生产 40% 失业人口 600 万对外贸易 66% 答案提示:经济危机使得德国工业生产骤降、失业人口剧增、对外贸易大量缩减, 从而导致政治危机。经济危机为德国法西斯上台提供了有利的时机。学生回答后,老师小结: 说明: 此环节要求学生在回顾全课内容的基础上,对本课知识形成整体认识,提炼出所学精髓。此外,希特勒在德国经济、政治危机的形势下,对德国民众进行欺骗宣传,赢得了广泛支持。(2 )希特勒的欺骗宣传探讨二:希特勒对德国民众是怎样进行欺骗宣传的?(学生回答后教师概括小结) ①编制弥天大谎纳粹头目希特勒是个满嘴谎言的“演说家”, 他有着魔鬼般的口才。希特勒说过:“谎