九年级化学 二氧化碳教学设计.doc

二氧化碳教学设计邛崃市牟礼中学牟建平教设计思路教学理念 1、亲手实验与认真观察是学****化学成功的关键, 所以本节课我设计了 4 个实验, 列举了一些生活现象,使学生在兴趣中启发思维、探求规律。 2、教学“二氧化碳与水反应”和“向澄清石灰水中吹入呼出气体”的实验时,以“提出问题──实验检验──得出结论”为主线的思维程序, 让学生亲自操作自己探究, 有利于激发学生浓厚的兴趣,培养学生的逻辑思维能力、归纳总结能力和语言表达能力。 3、为了让学生的学****得到进一步升华, 在课后的实践创造性活动中, 让学生运用新知识,解决实际问题。教程设计问题引入──实验探究──自学交流──梳理归纳──实践创新教学目标: 知识与技能:1 、掌握二氧化碳的主要性质和用途; 2 、了解并关注温室效应过程与方法: 1 、通过对二氧化碳的性质、用途等相关知识的学****学会观察和描述化学现象。 2 、会用所学知识解决实际问题。情感与价值观:1、通过对二氧化碳有关知识的讨论, 学会全面认识与评价自然界中的物质; 2 、树立关注环境、热爱自然的意识。教学重点:二氧化碳的性质和用途。教学难点:二氧化碳与水反应;二氧化碳与石灰水反应。教法:采用自主探究、分析、讨论、归纳的方法。仪器药品二氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡过的小花、盛有阶梯状蜡烛的烧杯。试管架、镊子、吸管、火柴、质地稍软的塑料瓶。教学过程: 教师活动根据我们上一节课学****的内容,大家已经知道了二氧化碳是一种无色无味的气体, 那么它还具有哪些性质呢? 用集气瓶、塑料瓶收集二氧化碳气体。将集气瓶的气体倒入烧杯, 有什么现象? 再将塑料瓶加入半瓶水,现象是什么? 由此推出二氧化碳有什么性质? 二氧化碳溶于水的液体取出,滴入紫色石蕊试剂,有什么现象?是什么物质使它产生这样的现象? 展示用紫色石蕊溶液染成的干燥的紫色小花,喷上稀醋酸,出现什么现象? 原因是什么? 学生活动回顾旧知,思考,猜想。观察学生分析、讨论, 回答并完成教材 114 页三张表格。学生观察、猜。观察、分析并回答。设计意图让学生在教师创设情景中去思考, 灵活运用旧知。培养学生观察能力。培养学生分析和归纳能力。步步设疑,层层引导培养学生的观察能力教师指导学生分组实验,让学生完成教材 115 页的表格。出现上述现象的原因是什么? 实验:用酒精灯烤变红的花。提问:这是为什么呢? 二氧化碳还有什么性质呢? 教师指导什么原因? 让学生总结二氧化碳的性质我们知道二氧化碳的性质, 由这些性质决定它有哪些用途? 二氧化碳的作用这么大,它对我们的生活有没有负面影响? 怎样保护我们的自然环境? 学生分组实验。学生讨论、分析,说出原因。观察现象。分析原因。学生取一定量的澄清石灰水, 用吸管吹入呼出气体, 观察现象。学生回答学生归纳总结观看干冰的妙用学生讨论回答:光合作用、灭火、作原料、气体肥料。阅读教材 1