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九年级化学 元素教案.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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课题 2 元素【三维目标】 1. 知识与技能(1 )了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来; (2) 了解元素符号所表示的意义, 学会元素符号的正确写法, 逐步记住一些常见的元素符号; (3 )初步认识元素周期表,利用周期表查取一些简单信息。 2. 过程与方法通过对元素知识的探究学****联系生活和地壳中元素含量,让学生体验探究过程,培养归纳总结的能力。 3. 情感态度与价值观通过合作学****学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素的确定,养成更加关心社会,关心自然的好****惯。【教学重点】元素的概念、元素符号。【教学难点】元素的概念、元素符号的含义,能用元素周期表查取一些简单信息。【课时】二课时。第一课时元素【导入新课】我们学过的有关元素的知识: 水是由氧元素和氢元素组成的;到目前为止,人类已经发现 100 多种元素; 门捷列夫发现了元素周期表和元素周期律; 单质是由同种元素组成的纯净物; 化合物是由不同种元素组成的纯净物;在化学反应前后,元素的种类不变。什么叫做元素呢? 下面介绍几种原子: 总称质子数中子数氧元素氧原子 88 氧原子 89 氧原子 8 10 碳元素和氧元素本质区别是什么?决定元素总称质子数中子数碳元素碳原子 66 碳原子 67 碳原子 68 种类的是什么呢? 一、元素 1. 概念:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子总称【概念解析】不同元素的区别是质子数不同或者说:质子数决定元素的种类。【思考】元素和原子又是什么关系?如以下问题: 1. 水分子中含有原子; 2. 二氧化碳分子中含有原子; 水是由组成。二氧化碳是由组成。 3. 氧气分子中含有原子; 氧气是由组成。【分析】元素是组成物质的基本成分, 是同一类原子的总称, 是宏观概念。只讲种类不讲个数,而原子是构成物质的基本微粒,既讲种类又讲个数。 2. 元素和原子的区别元素原子概念具有相同核电荷数的一类原子总称化学变化中的最小微粒区分只讲种类,不讲个数,没有数量多少的意义既讲种类, 又讲个数, 有数量多少的含义使用范围应用于描述物质的宏观组成应用与描述物质的微观构成举例水是由氢元素和氧元素组成的一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的联系元素原子【推论】 1. 决定元素种类的是核电荷数即质子数, 一种元素与另一种元素的根本区别为核电荷数不同,但中子数可能相同也可能不同。 2. 元素只讲种类,不讲个数。( 展示下列四项内容图片) 【分析】地壳中含量最多的几种元素的顺序为:氧、硅、铝、铁; 生物细胞中含量最多的几种元素的顺序为氧、碳、氢、氮; 海水中含量最多的几种元素的顺序为:氧、氢、***、钠; 元素的最小微粒一类原子的总称空气中含量最多的几种元素的顺序为:氮、氧。综上所述,日常生活中接触到“含***牙膏”“高钙奶”“碘盐”“富硒茶叶”“加铁酱油”等用品里的***、钙、碘、铁指的都是元素。【讨论】在发生化学反应 S+O 2 点燃 SO 2中, 分子是否发生了变化?元素是否发生了变化? 【结论】化学反应的实质是原子的重组,化学反应前后元素的种类不发生变化。【小结】化学反应前后,分子的种类发生了变化。原子种类、元素种类均不变。二、分子、原子、元素、物质之间的关系【归纳】描述物质的几种方法: 1. 有的纯净物由分子构成,有的纯净物由原子构成。 2. 纯净物都是由元素组成的。 3. 分子是

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  • 上传人小博士
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  • 时间2017-01-04