九年级化学 元酸和碱备.doc

九年级化学新教材单元备课参考第十单元酸和碱[ 单元教材概览] (一)本单元在化学课程及本教材中的地位和作用,与其它单元的联系前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学****奠定了基础, 所以本单元是前几个单元学****的继续和总结。同时通过本单元的学****可以进一步帮助学生更好地理解和学****第十一单元的知识,使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识。(二) 本单元内容与课程标准的对应关系。本单元内容对应于《新课程标准》一级主题中的“身边的化学物质”(四) 中的部分内容。(四) 生活中常见的化合物标准活动与探究建议①知道常见酸碱的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性。②初步学会稀释常见的酸碱溶液。③会用酸碱指示剂和 PH 试纸检验溶液的酸碱性。④知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。②使用 PH 试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。③调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料④实验探究酸碱的性质。(三)本单元内容的特点本单元分为两部分。第一部分从中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途, 并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上, 进一步介绍了酸和碱之间发生的反应――中和反应及其应用, 溶液的酸碱度等。从内容安排上, 注意联系学生的实际; 注意通过活动与探究、讨论, 调查与研究等方式, 培养学生的创新精神和实践能力, 训练学生进行科学探究的方法。(四)新老教材中相关内容的比较: ⑴新教材将老教材中第八章内容分解成第十、第十一两个单元, 老教材中的第二节、第三节部分内容合并成课题一, 但是新教材在课题一中只介绍了酸与酸碱指示剂、较活泼金属以及某些金属氧化物的反应; 同时介绍了碱与酸碱指示剂的反应, 碱与某些非金属氧化物反应, 而将酸与碱之间发生的中和反应单独作为一课题来进行学****此外, 酸与盐、碱与盐的反应、复分解反应概念、化合物的分类等知识移至第十一章学****新教材删去了酸性氧化物、碱性氧化物的概念,淡化了酸、碱、盐的概念,尤其是酸、碱的概念, 新教材中没有下严格的定义。在介绍盐的概念之前, 通过让学生找出酸与金属、金属氧化物反应生成物的共同点,为盐的概念作了铺垫。⑶新教材只重点学****盐酸和硫酸。关于***的性质在本单元没有介绍, 仅介绍***的化学式, 磷酸的化学式没有出现。⑷浓H 2 SO 4 沾到皮肤或衣服上的处理方法改为立即用大量水冲洗,然后涂上 3%-5% 的碳酸氢钠溶液。⑸新教材中关于溶液的导电性知识没有设立专题来介绍,只是利用酸和碱溶液的导电实验, 来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质。酸和碱的通性没有作出具体的要求。(6) 新教材除了加强实验所占的比重以外, 还大力改革实验内容, 使实验生活化、简单化和微型化,以适应 21 世纪绿色化学的发展要求。例如,自制酸碱指示剂要求学生取几种植物的花瓣或果实制取酸碱指示剂,并试验它们在食醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液中的颜色变化。这个实验既应用了所学的知识——酸碱指示剂与酸或碱起作用显示不同的颜色, 又紧密结合学生的生活实际,使学生感到化学知识是有用的,是和他们的生活紧密相联的。[ 知识结构***] [单元目标聚集] 化学性