九年级化学 化学 式及化合价.doc

课题 4 化学式与化合价教学目标 1 .知识与技能(1) 了解化学式及其意义; (2) 了解常见元素及原子团的化合价; (3) 能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式; (4) 了解相对分子质量的涵义,并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成; (5) 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2 .过程与方法(1) 通过对图、表的观察,让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用; (2) 通过讨论交流、活动探究, 培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。 3 .情感、态度与价值观(1) 通过自编化合价口诀,激发学生的学****兴趣和求知欲; (2) 通过讨论交流、活动探究,发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点难点重点:化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。难点: 1 .化合价的理解及应用; 2 .物质中某元素质量分数的计算。课时安排 3 课时教与学互动设计第1 课时(一) 创设情境,导入新课[ 投影] 读读、写写、比比: 请同学们读出下列元素的名称:H、O、 Cl 并试着组合成熟悉的一些物质的符号,比一比,谁写得最多、最快。[ 点拨] 物质符号有:H 2、O 2、 CO 2、C、H 2O 2、H 2O、 CO 等, 这些符号就是物质的化学式。(二) 复****回顾,课前热身 1 .指出下列符号中数字“2”的意义。 2H 两个氢原子、 Fe 2 + 一个亚铁离子带两个单位正电荷、 2H + 两个氢离子。 2 .构成物质的粒子有分子、原子、离子三种,构成原子的粒子有质子、中子、电子。(三) 合作交流,解读探究一、什么是化学式活动 1: [ 议一议] 纯净物的组成都是固定的,那么,表示每种纯净物组成的式子可能有几个? [ 提示] 用元素符号表示物质组成的式子为化学式。纯净物的化学式只有一个,是唯一的。[ 强调] 书写物质化学式时应以事实为基础,不能想当然任意书写。[ 举例]O 2、H 2、H 2O、 Fe、S 等符号分别是氧气、氢气、水、铁、硫的化学式。[ 点拨] 有的物质化学式和元素符号一样,但有的又不一样。活动 2: [ 讨论] 化学式“H 2O”所表示的意义。[ 归纳] 化学式的意义: 宏观:表示物质及物质的元素组成。微观:表示一个分子及该分子的原子构成。[ 举例]H2O : 既表示物质水及水由氢氧两元素组成, 又表示一个水分子及水分子有两个氢原子和一个氧原子构成。活动 3: [ 提问] 怎样表示两个水分子?n 个水分子? [ 归纳] 化学式前面的数字表示分子的个数。活动 4: [ 讨论]H、 2H 、H 2、 2H 2 各表示什么意义? [ 交流]H 表示氢元素,一个氢原子。 2H 表示 2 个氢原子。 H2 表示四个意义, 氢气, 氢气由氢元素组成,—个氢分子,—个氢分子由两个氢原子构成。 2H2 表示 2 个氢分子。[ 归纳] 元素符号右下方的数字表示一个分子中原子的个数。[ 点拨] 元素符号前面的数字和右下方的数字都表示原子个数,但右下方的数字是固定的,而前面的数字可根据需要书写。二、化合价活动 5: [ 提问] 不同物质的化学式中各原子个数比是否相同? [ 讨论交流] 物质不同原于个数比可能不同。[ 投影] 活动 6: [ 设问] 化学式中各原子个数比为何都是固定地、唯一的? [ 点拨] 化学式中各原子个数比都是固定的、唯一的原因——形成化合物时,各原子为了使其结构达到稳定即最外层电子达到 8 个,不同原子得失电子数目不同所决定的。[ 归纳] 化合价:表示原子之间相互化合的数目[ 说明] 化合价是元素化合时表现出来的一种性质。活动 7: [ 投影] 课本 P80 表 4-6( 常见元素和根的化合价) [ 归纳]1 .化合价有正价和负价之分。 2 .有些元素具有多种化合价。 3 .常见元素化合价记忆口诀: 钾钠银氢正一价,钡钙镁锌正二价, 铜一二、铁二三,铝正三、硅正四, ******溴碘负一价,养通常是负二价。 4 .根的化合价: -1 价: OH -、 NO 3 -、 ClO 3 -、 MnO 4 - -2 价: SO 4 2 -、 CO 3 2 -、 MnO 4 2 -、 SO 3 2 -、 SiO 3 2 - -3 价: PO 4 3 - +1 价: NH 4 +5 .化合物中,一般金正非负。[ 说明] 金属元素和非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。[ 提示] 根的化合价与根带的电荷敷一致。活动 8: [ 讨论]O 2、H 2 中氧元素和氢元素的化合价。[ 归纳] 单质中元素的化合价为零。[ 点拨] 化合价是元素化合时表现出来的—种性质,而单质中元素没有化合,因而没有化合价,故设为零价。活动 9: [ 计算]NaCl 、H 2O、 Al 2