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中学九年级历史上册《第18课 美国南北战争》教案 新人教版.doc


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《第 18课美国南北战争》教案教学目标 1、知识与能力通过学****本课,让学生掌握美国南北战争的概况、南北两种不同经济制度的矛盾以及林肯的主要活动等基本史实。通过新课教学,培养学生的阅读能力、读图能力、理解分析能力和迁移运用能力。 2、过程与方法通过课内小组合作探究, 激发学生自主学****合作学****的兴趣。通过引导学生观看相关图片、视频资料,激发学生学****历史的兴趣。 3、情感态度价值观通过学****使学生明白:进步的正义的力量必将战胜落后的、反动的力量。通过对林肯的介绍,引导学生学****他坚持不懈的精神,正直廉洁的情操和热爱祖国, 维护祖国统一的情感。教学重点《解放黑人奴隶宣言》的作用; 美国南北战争的性质和作用。教学难点南北两种经济制度的矛盾。教学方法讨论法、图表分析法、比较归纳法、阅读指导法等, 注重指导学生进行课内小组合作探究。教学过程 1 、情境导入播放视频《奥巴马将沿林肯火车路线前往就职典礼》, 设问导入新课, 激发学****本课的兴趣。 2 、探索新知第一幕:西进运动——自主学****得出背景 1、出示林肯家族自东向西示意图,引出内战的背景——西进运动。 2、指导同学们根据下列三个问题阅读教材, 观察美国领土扩张示意图, 理解内战背景, 培养学生自主学****能力和读图能力。(1 )什么是西进运动? (2 )美国领土扩张的方式有哪些? (3 )为什么说西进运动是一部印第安人的血泪史,又是一部美国的发展史? 第二幕:南方见闻——寓教于乐,突破难点为突破难点,我设计了“角色扮演”和“我是小小史学家”两个自主活动。活动一: 角色扮演。现场招聘演员表演林肯看到奴隶买卖的故事。让学生在活动中理解美国南方的制度——黑人奴隶制。活动二:“我是小小史学家”。 1、我要求同学们以史学家的身份分小组讨论三个问题: (1 )美国北方实行怎样的经济制度? (2 )南北不同的经济制度有哪些? (3 )南北矛盾的焦点问题是什么? 2 、请小史学家发表观点。 3 、深刻理解内战的根本原因——南北两种经济制度的矛盾不可调和第三幕:内战风云——合作探究,突破重点我设计了以林肯为线索的合作探究“三步曲”的学****模式突破重点。第一步,我采用了“知识马赛克”的图表教学法, 让学生自主阅读教材,填充内容, 掌握林肯的主要活动。第二步,我提供了三个中心议题, 用图表分析内战初期的状况,举手竞答内战初期北方失利的原因, 颁布的文献及作用则通过小组讨论, 最后推选代表进行阐述, 其他小组补充、质疑, 突破重点一: 解放黑人奴隶宣言的作用就是解放了黑人奴隶, 瓦解了南方的黑人奴隶制,增强了北方军队的战斗力,迅速扭转了战局。第三

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  • 时间2017-01-04