九年级化学 溶液组成的表示方法.doc

第五节溶液组成的表示方法一、素质教育目标(一)知识教学点 1、溶液中溶质的质量分数。 2、稀释计算。 3、体积分数表示溶液的组成。(二)能力训练点 1、让学生在讨论中形成和建立概念,有利于培养学生的分析和综合能力。 2、通过练****有利于提高学生的计算能力。 3、在有关溶质质量分数的计算过程中,有利于培养学生多角度思维的能(三)德育渗透点通过练****培养学生多角度思维的能力,提高学生的思维品质。二、教学重点、难点、疑点及解决方法 。 (1) 理解溶液组成的含义。(2) 溶质的质量分数的计算中,涉及溶液体积时的计算。 。 (1) 结合溶液的概念,以一定的实例为基础,引导学生讨论:溶液的组成变化与浓溶液、稀溶液的关系,可以使学生充分理解溶液组成的含义。(2) 在了解了溶质的质量分数概念以后,结合[实验 7—7],以一些简单的数据代人进行讨论,可以使学生理解概念,而且还为下一步有关溶质的质量分数的计算做好铺垫。(3) 对于有关溶质的质量分数计算这个难点,可以将它分为三部分来把握: 第一部分是有关溶质质量分数的基本计算,由教师指导学生阅读教材第 143 页例 1和第 144 页例 3。注意解题时的书写格式,然后由学生进行巩固练****就可以了。第二部分是涉及溶质的质量分数与溶解度之间的计算。首先通过学生填溶质的质量分数与溶解度的比较表,使学生充分理解这两个概念。然后阅读例题以及教师的讲解,可以由学生讨论总结出解决这类型题的一些要点,并进行巩固练****第三部分是有关溶液稀释的计算。首先由教师指导学生讨论:稀释过程中溶液如何变化? 在分析清楚稀释实质的基础上,由学生结合书上例题做投影上的练****练****后讨论并总结规律。在此之后再由教师讲解例题并提出问题,由学生讨论回答, 最后由教师引导学生总结这部分。三、课时安排 3课时。四、教具准备投影仪。实验用品:烧杯,托盘天平,玻璃棒,量筒,水,食盐。五、学生活动设计 142 页讨论:溶液的“浓”“稀”是由什么决定的? [目的:使学生理解“溶液的组成”的含义。] 2 .在引出溶质的质量分数的概念前,可引导学生讨论:溶液的组成变化与浓溶液、稀溶液的关系是怎样的? [ 目的:使学生充分理解“溶液组成”的含义,为溶质的质量分数的引出打好基础。]3 .在了解溶质的质量分数的概念后,教师演示[ 实验 7—7] ,结合实验指导学生将一些简单的数据代人溶质的质量分数的计算式进行讨论。[目的:使学生理解概念,初步了解有关溶质的质量分数的计算。] 143 页例 1、 144 页例 3后做练****叫两名同学到黑板上示范,由其它学生监督其书写的规范性。[目的:培养学生的自学能力,规范学生的解题格式。] 。[目的:通过比较可以使学生分清楚这两个概念。] 143 页例题 2,并结合教师讲解例题,讨论总结。[ 目的:使不同的学生掌握的知识在课堂上有一个交流的过程,便于全体学生对此类问题的掌握。]:稀释过程中溶液是如何变化的? [目的:培养学生分析问题的能力,便学生了解这类型题的关键之所在。] ,并总结规律。[目的:培养学生的多角度思维能力以及分析综合