城金海双语实验学校七年级历史下册 第4课 科举制的创立学案（无答案）.doc

第4课科举制的创立课型: 审核: 审批: 班级: 小组: 姓名: 使用时间: 月日星期课题: 第1 课时累计 4 课时学****过程(定向导学:教材第 17页至第 21 页) 流程及学****内容学****要求和方法一、目标解读 1、知道科举制的创立及发展完善的知识, 尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的在科举方面的作为。(重点) 2 、能学会客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。(难点) 二、夯实基础 1 、完成下面关于“隋唐时期科举制大事表”的表格: 阶段皇帝对科举制的贡献创立隋朝隋文帝隋炀帝完善唐朝唐太宗武则天唐玄宗 2 、科举制的产生有哪些影响呢? 三、能力提升科举制是选拔官吏的制度,在我国历史上存在了一千多年。材料一:唐代人写诗说:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头。”材料二:明朝考中举人的很多人,都是没有真才实学的迂腐儒生。明清之际著名思想家顾炎武沉痛地说:“八股之害, 等于焚书! 而败坏人才,有甚于咸阳之郊所坑者……”(1) 这种制度何时创建?这种制度的基本特征是什么?在这之前(三国到南北朝时期)选拔官员主要是通过什么制度? 认真了解学****目标,圈点勾画关键词语,把握学****重点和难点。 1 、隋唐之前的魏晋时期,我国是如何选拔官吏的? 2、这样的选官制度有什么弊端呢? 3、看课文 P18 图片“唐太宗时新科进士鱼贯而出”及左侧太宗语,想一想,科举考试最大的获益者是谁? 思路引领: 按考试成绩选拔人才,会给各种阶层人带来什么变化? 1 、高门权贵的子弟失去了什么? 2、出身低微的读书人得到了什么? 3、原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么? 4 、朝廷得到了什么? 补充:“缙绅虽位极人臣,不由进士者,终不为美”的含义。流程及学****内容学****要求和方法(2 )这种制度何时完善?当时常设的主要科目有哪些?哪一门是考儒家经典的? (3 )有一位武林高手,你认为他生活在哪个皇帝时期会最有出息? 而有一位诗人,他将在什么皇帝时期通过什么科目的考试有可能做官? (4 )唐朝的用人制度对今天我国科教兴国战略有何启示? 四、总结梳理 1 、科举制创立的标志: 2 、科举制完善的关键人物: 、、五、过关检测 1、科举制是我国隋朝时期选拔官员的新制度,在我国延续了一千多年。新罗、日本都曾受到科举制度的影响。科举制是() A .从高门权贵且具有真才实学的子弟中选拔官员 B .用分科考试的办法来选拔官员 C .地方官员推荐真才实学的人做官 D .皇帝直接任命有真才实学的人做官 2、“十年寒窗无人问, 一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度有关() A .分封制 B .郡县制 C .科举制 D .行省制 3、“三十老明经,五十少进士”,说明最受重