彼此尊重才能赢得尊重说课稿.doc

1 《彼此尊重才能赢得尊重》小寺沟中学胡凤兰下面我就初一思想品德第一课第三框题《彼此尊重才能赢得尊重》进行说课,分别从教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。教材简析(一)说教材的地位和作用《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。本单元是七年级下册的第一单元,起着承上起下的作用。本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。学生在上册书的基础上,已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长, 对自己有一定的认识,在此基础上学****本单元,进一步认识自己、评价自己。因此本单元的学****内容是十分重要的。同时,本单元的学****也为后几单元的学****做了铺垫。在此之前,学生们已经学****了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”, 已知道什么是自尊, 体验和感受自尊带来的快乐, 懂得自尊和尊重他人之间的关系。学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性,进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。这为过渡到本框题的学****起到了铺垫的作用。本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心,学会彼此尊重。因此,本框是本课的重点内容, 具有不容忽视的重要的地位。本框主要讲了三层意思, 首先, 通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格,决不做有损人格的事。其次,通过狄仁杰的故事说明自尊要适度,不要过分在意他人的态度和议论,而要养成豁达、开朗的性格。最后,通过服务员的材料告诉学生如何做到尊重他人:一是要站在对方角度看问题,二是要善于欣赏、接纳他人,三是不做有损他人人格的事。本框落实的课程标准主要有:①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。”②“我与他人的关系”中“交往的品德”部分; “关心和尊重他人,体会‘已所不欲,勿施 2 于人’的道理, 学会换位思考, 能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要,相互尊重,理解宽容,相互帮助”。(二)说教学目标根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分析,结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1、情感态度、价值观目标(1) 不断地尝试、体验自尊带来的快乐。(2) 在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。情感态度、价值观目标设置的依据:情感态度、价值观目标是所有目标中最为重要的、最为核心的目标,因此,我把它放在教学目标的首位。一是依据思想品德课程的情感态度、价值观目标而设置。所依据的思想品德课程的情感态度、价值观目标是:“热爱生命, 自尊自信, 乐观向上, 意志坚强。”二是依据课程的具体内容标准而设置。所依据的课程内容标准有: “我与他人的关系”中“交往的品德”部分; “关心和尊重他人,体会‘已所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要,相互尊重,理解宽容,相互帮助”。三是依据新课程观而设置。新的课程观将情意因素提高到一个新的层面和高度来理理解,赋予其在课程目标中重要的价值取向。如情感,更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;更表现在对生活的乐观、进取、向上的态度上。 2 、能力目标: 学会掌握尊重他人的方法。能力目标设置的依据:一是依据课程标准的相关规定和要求而设置的。所依据的课程标准有:“我与他人的关系”中“交往的品德”部分; “关心和尊重他人,体会‘已所不欲,勿施于人’的道理,学会换位