2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨.doc

2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第七届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学设计表
学 校
陕西省汉中四0五学校
课 名
《声音的产生和传播》
教师
刘玉梅
学科（版本）
物理（北师大版）
章节设了一个良好的课堂情景，激发学生的学****兴趣。
添加背景和主题；
单元格放大；
插入声音和图片；
拖拽
一、
声
音
的
产
生：
声
音
的
【自主学****1 】
1. 叫振动。
产生的，一切发声的物体都在 ，
停止，发声也就停止。
【课堂合作探究】
探究一：声音的产生
学生准备器材：参考图
4—2、橡皮筋、钢直尺、笔帽等，教师提供: 音叉
【自主学****2】
3. 叫声源。
， 、 、
都可以是声源。具体事例如：
以检查、提问形式进行。
　
1学生实验：
利用桌子上的实验器材制造声音，并说明听到了什么？看到了或摸到什么？结果证明了什么？
：
学生利用白板互动功能在骰子里选出实验器材，并演示
3教师演示：乒乓球被发声的音叉弹起。
考察学生自主学****情况。
增加学****乐趣、兴趣。
培养学生的探究能力、合作交流能力、表达分享的能力。
淡出；
无限克隆；
课程页面；
课程页面；
屏幕遮盖；
淡出；
作图工具；
骰子图片；
产
生

【绿色网络 】
查询1：乐器的分类：
它们各是怎样发声的？
弦乐器：
管乐器：
打击乐器：
查询2：解释有趣的动物发声：
蛐蛐
牛
蜜蜂
喜鹊
：常见的声源有哪些。
：用力挤破旺仔奶糖。
。
：风声、雨声读书声，声声入耳；
《保卫黄河》总结固体、液体、气体都可以是声源