(四川)四川省宜宾市一中2015-2016学年高三语文《文言虚词》教学设计.doc

(四川)四川省宜宾市一中2015-2016学年高三语文《文言虚词》教学设计.doc1 文言虚词教学目标: 1 、识记《考试说明》明确的 18 个常见文言虚词。 2 、掌握 18 个常见文言虚词的用法和意义。 3 、结合语境,理解 18 个常见文言虚词的用法和意义。教学重、难点: 1 、掌握 18 个常见文言虚词的用法和意义。 2 、结合语境,理解 18 个常见文言虚词的用法和意义。课时安排: 3-4 课时具体过程: 一、明确《考试说明》中 18 个常见的文言虚词: 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。提示: 1 、注重课本,系统积累。 2 、根据语境分清虚实。 3 、处理好用法与意义的关系。 4 、注意“常见”与“特殊”。二、边练边悟(结合 PPT 展示练****题) (一)高频虚词:以、而、之、其、于、为(练****题基本都出自课内) (二)常见虚词:何、乃、且、若、所、焉、因、则、与、乎、也、者(练****题基本都出自课内) (以上虚词均出现在文言文选择题第二题) 三、扩大虚词范围,积累常见副词(一)积累: 1 、表程度:少、稍、略;愈、益、弥、更;最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。 2 、表范围:悉、皆、咸、俱、举、毕、凡;唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。 3 、表共同:共、同、并、相。 4 、表时间:既、已、曾、尝;向、初、始、昔;常、素、雅、恒;方、正、适、会;俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而;急、遽、猝、立、即;将、且、行将;终、卒、竟。 5 、表语气:必、诚、信、固、果;不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无;殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几;岂、宁、庸、其。 6 、表频率: 屡、数、每、频、累;复、更、再、又、亟。 7 、表敬谦:窃、辱、伏惟;幸、敢、请、敬、谨。(二)对应练****PPT 展示练****题) 四、关注特殊虚词 2 (一)复音虚词:文言文中有一些虚词常两两结合在一起用,其中一部分结合得相当稳当,这部分结合稳固但非稳固的虚词称为“复音虚词”。例如:以为、然而、且夫等虚词。(二)兼词:一个词兼有两个词的用法和意义。例如:焉、诸、曷或盍(兼有“何不”之意)。五、对 18 个虚词的用法总结(一)、而 1、连词(可连接词、短语和分句,表示多种关系) (1) 并列关系。一般不译,有时可译为“又”。如:蟹六跪而二螯。永州之地产异蛇,黑质而白章。(2) 承接关系。可译为“就”“接着”,或不译。如:余方心动欲还,而大声发于水上。一鼓作气,再而衰,三而竭。(3 )递进关系。可译为“并且”“而且”。如:君子博学而日参省乎已。(4) (转折关系。可译为“但是”“却”。如:青,取出于蓝,而青于蓝。而听细说,欲诛有功之人,此忘秦之续耳。(5 )假设关系。可译为“如果”“假如”。如:诸君而有意,瞻予马首可也。人而无信,不知其可也。(6 )修饰关系。连接状语和中心语,相当于“地”“着”等,或不译。如:吾恂恂而起。吾尝终日而思矣。 2、代词。只用作第二人称代词,一般作定语,译为“你的”;偶尔也作主语,译为“你”。如:而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。而母立于兹。 3、助词,附在其它的词上。(1) 作时间词, “既而”“俄而”“已而”“而后”等。如:既而儿醒,大啼。俄而百千人大呼。(2)“而已“,放在句未,表示限制的语气,相当于“罢了”。如:闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(二)、何 1、疑