人教版二年级数学全册教案（非表格）.doc

1 第一课时连加、连减授课时间: 教学内容: 教科书第 1—2 页内容。教学目标: 1. 使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算,学会用竖式笔算连加、连减,掌握把两个竖式连起来写的笔算方式,并能正确地计算。 2. 使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程,体会加减笔算在新背景下的应用过程,感受知识的发展过程,培养利用旧知学****新知的能力,积累计算学****的经验。教学重点: 连加、连减的笔算方法。教学难点: 连加、连减算式思考笔算过程。教学准备: 课件教学过程: 一、引入新课 1. 回忆旧知。 2. 揭示课题。小朋友们对加减笔算还很熟悉,知道要十位和十位对齐,个位和个位对齐,今天, 我们继续学****加减法的新内容:连加连减(板书课题) 二、学****新课 1. 学****列 1(1 )竖式笔算。出示例 1 让学生说说条件和要求问题。提问:求三个人一共折了多少只纸船怎样列式?(板书连加算式) 这是一道连加算式,你认为要先算什么,再算什么?你能用竖式算出这道连加算式的得数吗? 指出: 这里的连加要先算 19加 27 的和, 再把这个和与 26 相加, 所以这样分两步列竖式笔算得数。(2 )小结方法指出: 连加笔算, 可以分两步写竖式, 也可以把竖式像这样连起来写。连起来写竖式算, 可以简便一些。 2 完成“试一试”。引导:可以怎样写竖式计算?先相互讨论讨论,再用竖式把得数算出来。指出:连减可以分两步列竖式,也可以把两步竖式连起来写。一般连起来写竖式,计算 2 过程稍微简便一些。三、组织练****想想做做”第1 题。请小朋友先观察,这里计算的是哪两道?两道竖式都是怎样写的? 让学生在竖式上计算。 2做“想想做做”第2题让学生做第 2 题,指名板演。交流竖式写法和计算过程。 3做“想想做做”第拿走 4题让学生独立读题并解答,指名一人板演。四、总结这节课学****了什么?你是怎样学会的? 作业设计: 见《补充****题》第页。板书设计: 教学反思: 3 第二课时加减混合授课时间: 教学内容: 教科书第 3—4 页内容。教学目标: 1. 使学生主动用竖式计算加减混合算式, 学会加减混合的笔算, 掌握用竖式笔算的过程, 并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。 2. 使学生经历加减混合笔算的计算过程,体会加减口算和笔算在新背景下的应用。 3. 使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验,发展学****数学的自信心,培养认真计算的学********惯。教学重点: 加减混合的笔算方法。教学难点: 计算时合理选择口算。教学准备: 课件教学过程: 一、学****新课 1. 回忆旧知。 2. 学****例 2(1 )列出算式。呈现例 2 ,让学生说说条件和问题,并连贯地说出三个条件和问题。(2 )竖式计算。提问:想一想,要先算什么,再算什么? 指出:加减混合和连加、连减一样,可以按计算顺序把竖式连起来写,算出得数。 3. 完成“试一试”。交流:你是怎样算的?接下来你是怎样算的? 指出:两位数加、减整十数或一位数,是我们已经学****过的口算内容。在连加、连减和加减混合里,遇到可以口算的可以不列竖式计算,直接口算得数。二、组织练****想想做做”第1 题第一行两小题。学生分组练****指名两人板演。 “想想做做”第1 题。让学生明白题意:先算加 20 的得数,再算减 6 的结果。提问:这道题你能用什么方法算?为什么可以用口算? “想想做做”第3 题。 4 明确计算要求,让学生说说每题里哪一步可以用口算。让计算左边一列两题,指名板演。交流: 每题里哪一步用的是笔算, 哪一步用的是口算?第二小题的竖式里 66 哪里来的? “想想做做”第4 题。学生在课本上列式解答。交流算式,教师板书。完成后让学生口答问题。 “想想做做”第5 题。(1 )让学生弄清条件和问题。(2 )让学生交流想的过程。三、总结提问:这节课你有什么收获和大家分享? 作业设计: 见《补充****题》第页。板书设计: 教学反思: 5 第三课时连加、连减和加减混合练****授课时间: 教学内容: 教科书第 5 页内容。教学目标: 1. 使学生进一步认识连加、连减和加减混合的运算顺序,能比较熟练地计算连加、连减和加减混合的得数。 2. 使学生能选择笔算或口算的方法计算连加、连减和加减混合,提高合理运算的能力, 逐步形成认真计算、追求正确的意识和****惯。教学重点: 连加、连减和加减混合的计算。教学难点: 连加、连减和加减混合的计算。教学准备: 课件教学过程: 一、揭示练****内容二、组织计算练****1. 做练****一第 1 题。提问:这里的题你想用笔算呢还是用口算?为什么想到都用口算? 3. 做练****一第2 题。(1 )完成第一行两小题。指名板演,其余学生完成在练****本上。提问:这两小题各在哪一步用口算?你根据什么想到口算的? 指出: 计算时要注意每一步的