基础生态学课后习题答案.doc

绪论: 思考题: 说明生态学的定义。( 研究生物及环境间相互关系的科学) 举例说明生态学是研究什么问题,采用什么样的方法。( 尺度:组织、空间、时间;方法: 野外、实践、理论) 比较 3 类生态学研究方法的利弊。(野外: Y- 直接观察,获得自然状态下的资料。 X- 不易重复; 实验: Y- 条件控制严格, 对结果的分析比较可靠, 重复性强, 是分析因果关系的一种有用的补充手段。 X- 实验条件与野外自然状态下的有区别; 理论: Y- 高度抽象,可研究真实情况下不能解决的问题。 X- 与客观实际距离甚远,若应用不当,易产生错误) 3S 技术: GPS/ 遥感/ 地理第二章主要概念: 环境( 指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和, 包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素) 大环境( 地区环境、地球环境、宇宙环境;如西双版纳的环境,重庆缙云山的环境等。) 小环境( 直接影响生物生命活动的近邻环境。如洞穴环境,树荫下环境等。) 生境( 特定生物个体或群体的栖息地的生态环境。) 生态环境( 一定区域所有生态因子的总和。) 生态因子( 环境要素中对生物起作用的因子。) 密度制约因子( 环境因子中,对生物作用的强度随生物的密度而变化的因子。) 非密度制约因子( 环境因子中,对生物作用的强度与生物密度变化无关的因子) 生物因子(有生命特征的生态因子) 非生物因子(无生命特征的生态因子) 最小因子( 低于某种生物需要的最小量的任何特定因子。) 限制因子( 当生态因子接近或超过生物的耐受性极限而影响其生存、生长、繁殖或扩散时, 这个因子称为该生物限制因子) 耐受性( 任何一个生态因子在数量或质量上的不足或过多, 即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存) 生态幅( 每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围,即有一个生态上的最低点和最高点。在最低点和最高点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围) 内稳态( 生物通过控制体内环境(体温、糖、氧浓度、体液等) ,使其保持相对稳定性) 思考题: 如何根据工作的需要对生态因子进行分类?(性质- 气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子; 有无生命特征: 生物因子和非生物因子; 对生物种群数量变动的作用: 密度制约因子、非密度制约因子; 稳定性及其作用特点: 稳定因子、变动因子) 生物与环境的关系包括哪些方面?( 环境对生物的作用- 决定和塑造: 对生物存活的影响对生物生长、发育的影响、对生殖、繁衍的影响、对生物数量和分布的影响、对生物的种内、种间关系的影响; 生物对环境的反作用- 适应和对环境因子的改变: 形态的适应、生理的适应、行为的适应、物种间的相互作用和协同作用, 森林吸收太阳辐射、降低风速、保持水分、防治土壤冻结、土壤微生物和土壤动物改变土壤的结构和性质、过度放牧导致草场退化、人类活动导致全球环境变化……) 如何分析生态因子作用的规律?( 最小因子定律: 低于某种生物需要的最小量的任何特定因子, 是决定该种生物生存和分布的根本因素, 限制因子定律: 生态因子处于低于生物正常生长所需的最小量和高于生物正常生长所需的最大量时, 都对生物具有限制性影响, 耐受性定律: 任何一个生态因子在数量或质量上的不足或过多, 即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存) 什么是最小因子定律?什么是耐受性定律? (参上) 第三章 G: 春化( 植物在发芽前需要一个寒冷期,由低温诱导开花。) 气候驯化( 在自然环境下生物机体使自身变化去适合于环境的变化, 以争取生存的生态效应) 冻害(当温度低于-1℃时,很多物种由于其细胞内冰晶形成的损伤效应,使原生质膜破裂, 蛋白质失活或变性而被冻死) 冷害( 喜温动物在 0℃以上的温度条件下通过降低生物的生理活动及破坏平衡造成的受害或死亡) 阴地植物(生长在遮阴栖息地为特征的阴地种) 阳地植物(生长在阳光充足、开阔栖息地为特征的阳地种) 光合作用( 是绿色植物利用叶绿素等光合色素和某些细菌( 如带紫膜的嗜盐古菌) 利用其细胞本身, 在可见光的照射下, 将二氧化碳和水( 细菌为硫化氢和水) 转化为有机物, 并释放出氧气(细菌释放氢气)的生化过程。) 温度三基点( 作物生命活动过程的最适温度,最低温度和最高温度的总称。在最适温度下, 作物生长发育迅速而良好;在最高和最低温度下,作物停止生长发育,但仍能维持生命。如果继续升高或降低,就会对作物产生不同程度的危害,直至死亡。) 发育阈温度( 发育生长是在一定温度范围上才开始, 低于这个温度, 生物不发育, 亦称生物学零度) 有效积温( 植物和变温动物在生长发育过程中必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育,这个发育阶段所需要的热量是一个常数,称为有效积温。 K=