小学数学三年级上第三单元第5课时 因数末尾或中间有0的乘法.doc

因数末尾或中间有 0的乘法教学内容: 青岛版小学数学三年级上册 29页信息窗 3 教学目标: 1 .结合现实情景,会计算末尾或中间有零的三位数乘一位数乘法,结合现实素材进行估算,并能解释估算的过程,在进行估算的过程中,形成估算意识。 2 .经历探索末尾或中间有零的三位数乘一位数计算方法的过程,逐步形成独立思考和探索的意识,在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。 ,体验学****数学的用处。教学重难点: 教学重点:末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘法计算。教学难点:末尾或中间有零的三位数乘一位数的乘法算理,并能熟练计算。教具学具: 教师准备:多媒体课件、 8份表格(一组一份)。学生准备:彩笔。教学过程: 一、创设情境,提出问题师:同学们,喜欢吃海产品吗?今天,我们一起到海产品加工厂去看一看。(课件出示:信息窗 3的情境图。) 师:在海产品加工厂你能找到哪些数学信息? 预设:生( 1)平均每小时加工 102 千克。(2)平均每个车间加工 820 千克。师:你能提出哪些数学问题? (学生自由说) 预设:生( 1)2个车间加工多少千克带鱼? (2)4小时能加工多少千克带鱼? ……师:大家都提出了不少有价值的问题,老师也提出问题行吗? (1)一箱带鱼 398 元,如果买 7箱, 3000 元钱够吗? (板书这个问题) (通过对问题的整理和筛选,引导学生根据价格和数量提出价值的问题。) 二、自主学****探究新知。 1. 探究一个因数末尾有 0 的三位数乘一位数乘法竖式的简便算法和写法。(1)独立或合作解决。师:请同学们试着解决一下第一个问题:4小时能加工多少千克带鱼? (课件出示) 温馨提示:先列出算式再计算,最好先独立完成、如有困难再同位合作、还不能解决再小组合作完成。学生活动、小组交流,教师巡视。(2)探索估算方法。师:我们来共同探究这道题,大家先想一想 820 ×2的积大约是多少? 学生交流估算方法。预设生: 820 ≈800,800 ×2=1600 。师:估算时把 820 看作 800 ,2不变,800 乘2的结果要比实际的结果小一些。(师板书估算过程) (培养学生的估算意识,帮助学生养成验算的好****惯,掌握验证的方法。) (3)用竖式计算。师:用竖式怎么计算 820 ×2。生交流预设①820②820 ×2 ×2 16401640 (课堂上多数学生想到的是第一种方法,只有 1个同学想到用第二种方法。) 展示学生作品师:大家用竖式计算的都很好,大家再观察一下这个竖式还可以怎么写? 温馨提示:我们在口算整百数乘一位数的时候是怎么想的。学生交流:先用整百数百位上的数乘一位数,再在积的末尾加上 2个0。师:大家想想 820 乘以 2的竖式可以怎么写? 生: 820 这个因数的末尾有一个 0 ,我们在用竖式计算的时候这个 0 也可以不参加计算,只要在计算出结果后在加一个 0就可以了,竖式就写成。 820×21640 师: 比较两种竖式,你喜欢哪一种?(学生自由说) (引导学生比较第一个竖式和第二个竖式的写法,体会简便竖式的写法。) 师:如果用第二种方法,你想提醒大家注意什么呢?把表格填完整。末尾有 0的三位数乘一位数列竖式时怎样对齐? 怎样相乘? 乘完后怎样写 0? 交流展示学生的作品