连云港市岗埠中学八年级历史上册《第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争》教案.doc

. 《第一单元列强的侵略与中国人民的抗争》教案【课标解读】⑴列举 1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹, 体会中华民族英勇不屈的斗争精神。⑵列举侵华日军的罪行, 简述中国军民抗日斗争的主要史实, 理解全民族团结抗战的重要性, 探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。【重点】鸦片战争与中英《南京条约》、甲午中日战争与《马关条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》、抗日战争【难点】如何让学生认识历史知识之间的联系以及抗日战争胜利的原因。【教学方法】表格整理、材料阅读、互动探究【教学过程】导入新课: 中国近代史有两条基本线索, 一条是列强对中国的侵略, 另一条是中国人民为维护国家的主权进行的抗争。请大家简单回忆所学的内容, 列举中国在近代史上遭受到的侵略。(学生发言, 教师用多媒体出示一些相关历史图片, 简单补充。) 面对外国的侵略, 中国人民是否屈服了? ( 学生回答)对, 中国人民若遭到侵略就必然反抗。( 出示“中国军民抗击外来侵略的事迹图片”,并简单说明) 这节课, 我们就来共同探讨一下——列强的侵略与中国人民的抗争。设计意图: 课件展示图片, 让学生非常形象地感受到列强对中国的侵略和中国人民的铮铮铁骨。(过渡: 由于这段历史跨越了 100 多年, 为了让大家能更好的、更系统的复****这段历史, 制作了下面的表格,请大家仔细阅读,将表格补充完整。) 一、自主学****学生完成表格(见学案) 设计意图:对教材进行处理,打破课本体系,使学生横向对列强的侵略和中国人民的反抗一目了然,纵向可以看清列强侵略的加剧和对中国社会危害的加深,突破重点。二、交流展示和精讲点拨 1 、学生主持展示自学成果。. 2 、创设情境,三个条约签订前后,对居民居住权或者户籍的影响。设计意图:加强学生对条约内容的理解和运用。 3 、师生共同构建知识体系。 4 、指导记忆。( 过渡:通过上面的学****我们对列强的侵华和中国人民的反抗有了一个系统的了解。我们的脑海中自然而然的产生了两个疑问, 那就是列强为何要侵略中国?为什么前四次清政府皆以失败告终,而在抗日战争中中国人民却能取得完全胜利呢? ) 三、互动探究 1 、出示材料( 见学案) 2 、小组合作探究。思考⑴:晚清时期