遵义县第六中学七年级语文上册《14 美猴王》说课稿 语文版.doc

. 《 14 美猴王》说课稿尊敬的各位领导,各位老师:大家好! 今天我说课的题目是《美猴王》, 本课内容出自语文版新课程标准实验教材七年级语文第十四课。今天我说课的内容按以下五个方面进行: 一是说教材; 二是说教学方法; 三是说学法指导;四是说教学过程;五是说教学反思。一,首先我来介绍第一部分内容:教材分析,这一部分内容从以下几个方面来分析: (一) 教材的地位与作用: 美猴王这一课是第四单元的第二课。课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。美猴王这篇文章选自我国四大名著之一的《西游记》,《西游记》以后的故事都是从这里生发出来的。作者抓住了猴的特点,突出了猴王的特性。是一篇学****塑造人物形象的范文,学****本文还可以提高学生的文学欣赏水平。而且这篇文章情节生动,猴王个性鲜明, 深受学生喜爱。语言通俗、生动、简洁, 十分适合学生阅读。学生还可以从猴王身上学****追求自由,自信,勇敢的思想和品格。(二) 教学目标: 根据新课程标准的要求, 结合教学内容特点和七年级学生的特点, 我确定本节课的教学目标为: 知识与技能: 1 .通过预****自读熟悉课文,能用标题的形式概括各部分内容。 2 .找出文中描写石猴的动作、语言的句子,分析其性格。 3 .了解作者是如何通过动作、语言描写成功塑造一个集“猴”“神”“人”于一身的艺术形象的。 4 .在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写等能力。过程与方法: 1 .通过自主、合作、探究的方式,分析小说人物形象。 2 .通过不同方式读,提高学生朗读能力、鉴赏能力。情感、态度、价值观 1 .了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义,提高学生的文学欣赏水平。 2 .吸取美猴王人格精华,提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。(三)教学重点和教学难点这一单元的训练重点中有一点就是把握人物形象。《美猴王》这一课在塑造人物形象上尤为出色, 所以我把本节课的学****重点设为把握美猴王这一艺术形象。学****塑造人物形象的方法。初一的学生对生活的体验和认识还不够深刻,所以我把本节课的教学难点设为了解作者塑造美猴王这一艺术形象的现实意义,从而正确把握本文中心。二、说教学方法在充分分析了教材特点和七年级学生特点的基础上,我确定本节课的教学方法为设置情境,采用自主、合作探究的教学模式。为了帮助学生更好地理解课文,激发学生学****的兴趣和活跃课堂气氛,我还采用多媒体辅助教学。三、学法指导: 在学****过程中我通过设置情境, 让学生在熟读课文的基础上, 通过多种教学方式让学生学****塑造人物形象的方法,把握美猴王这一艺术形象,并锻炼各方面能力,以更好地达到教学目的。四、教学过程: 设计这一部分内容时我从学生的发展方面进行考虑, 充分发挥学生的积极作用和教师的. 引导作用, 创设良好的情境, 实现师生互动, 以实现共同发展的目的。这一部分内容我设计了引、读、感、析、结、练六个环节。下面我来说一下: 第一个环节“引”: 引入时我主要采用关于四大名著歇后语竞猜的方式引入, 这样既灵活地复****了我国古代四大名著,又自然地拉近了我和学生之间的距离,便于师生轻松愉快地学****本文内容。第二个环节“读”:首先初读课文,让学生用自己最喜欢的方式朗读课文,有不认识的字、词, 不理解的句子, 可以向同学请教, 也可以和老师交流。让学生通过互相解疑达到自主、合作学****的目的。再分段进行