仪征市谢集中学七年级数学 3.3 代数式的值教案（2） 苏科版.doc

33 代数式的值( 2) 教学目标: 1 .能读懂计算程序图(框图) ,会按照规定的程序计算代数式的值,会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法”的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中,感受数量的变化及其联系。教学重难点: 会按照规定的程序计算代数式的值, 会按照要求设计简单的计算程序, 初步感受“算法”的思想. 教学过程: 一、预****导航: 小明的爸爸存入 3 年期的教育储蓄 8650 元( 3 年期教育储蓄的年利率为 % ,免缴利息税), 到期后本息和(本金与利息的和)自动转存 3 年期的教育储蓄,像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过 10 000 元。请你用如图所示的程序,用计算器帮小明的爸爸算一算。分析:小明的爸爸存入 3 年期教育储蓄 8650 元,到期后的本息和为多少?如果不满 10 000 元,再将所得的本息和续存3 年期教育储蓄; 到期后的本息和能满 10 000 元吗?如果不满, 再继续储蓄……直至超过 10 000 元。师:如何简明地表示这样的计算过程呢? (引导学生讨论交流, 继而组织学生阅读课本的计算框图, 并向学生说明设计计算框图的规范要求) 二、例题研究: 1 )按计算程序计算并填写下表: (程序—代数式—求值) 师生共同操作“做一做”输入- - 01000 38 7 输出输入 8500 × (1+% × 3) >10000 输出是否分析: ⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来,是: ; ⑵代入数值注意什么?你能口算出结果吗? 拓展: 按如图所示的计算程序, 若开始输入的 X 的值为 2, 结果大于 1500 才可以输出, 否则将得到的数值返?按?来的程序再??计算, 一直到??要求, 则?后输出的结果为。?、展示交流: 1、请你?设计出计算代数式 3? 2 -5 的值的计算程序( 设计计算程序?: ????数???算?序)再计算并填写下表: (代数式—程序—求值) 输入 x 输出 3x 2 -5 输入 x1 2??XX ? 1500 输出____ 输入 x×3 -5 输出____ ?? 2 ??? 2???????? 1 ???????? 2 ?输出(??) ?输入??输入??4 11?-14 3? 04 3 14 11 3? 2 -5 2 、???1??一? 1. 填表: ?-2 -12 1? 02 1 12 2??-3?-5???1??2?在 下?计算程序中填写??的数?转换步骤?、???结: 1. 如果??你计算程序, ?一步?计算程序要表达的代数式表示出来。?二步??在做求代数式值的?作。 2. 如果?你代数式?你设计计算程序, ?要??按照??数???算的?算?序再结?设计计算框图的规范要求来设计。 3 .?过本?课的学****你????????什么??? ?、?ā作ā: 1 .????的数值转换器,按要求填写下表. ?-101 -2 ?1-12 012 输出 2 .用???按下?的?式??图?. 输入____ +1 () 2 输出 25 输入 2 输出-15 输入 2() 2 +1 输出______