下载此文档

仪征市谢集中学八年级物理 声音是什么(一)教案 苏科版.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
1/2
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/2 下载此文档
文档列表 文档介绍
声音是什么(一)教案【教学目标】: 1 、知识与技能目标: ⑴知道声音是由物体振动产生的;通过多种实验培养学生的探究能力,创新能力; ⑵知道声音传播需要介质: 固体、液体、气体能传声, 在真空中不能传播, 通过对实验的观察与分析,培养学生初步的观察能力和分析能力; 2 、过程与方法目标: ⑴通过观察实验,从关键现象中分析,找出共性的东西,从而得出规律; ⑵通过自身实验体验,日常常见现象中,体会分析该现象中包含的物理规律。 3 、情感态度与价值观目标: ⑴通过声现象应用实例的介绍, 激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣, 体会声学知识的价值; ⑵结合观察实验, 培养学生善于观察的学********惯, 勤于思考的学****品质, 和相互协作及实事求是的科学态度。【教学重点】: 探究声音的产生和传播的条件。【教学难点】: 声音的传播的条件和声音是一种波。【学法指导】: 通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方法, 并应用此方法得出声音在真空中不能传播。部分学生参与实验,完成固体、液体传声的实验,让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论【教具】鼓、锣、音叉、乒乓球、水、手机、塑料带【教学方法】: 实验探究法、归纳推理法【教学程序】【复****科学探究的一般步骤是什么? 〖新课引入〗用多媒体播放一段美妙的音乐, 聆听来自大自然的声音。创设物理情境, 激发学****兴趣。教师:大家是否思考过,生活中有各种各样的声音,那声是什么?声是如何产生的?又是怎样被听到的? 引出课题“声音是什么? 〖新授〗一、探究“声音的产生” 1 、教师提出问题:你们能用几种方法使一张纸发出声音?让学生进行交流合作,然后进行回答。活动中要充分调动学生的积极性。 2 、思考: 物体发声时有什么共同特征? 让学生进行探究:(1 )将手指放在喉咙发声处,然后发出声音,手指有什么感觉? (2 )在鼓面上放一些碎纸屑,然后敲击鼓面,观察现象。(3 )使发声的音叉触及面颊,你有什么感觉?在探究后,让学生回答提出的问题。结论:声音是由物体振动产生的。振动停止,发声也停止。 3 、教师介绍什么是声源?强调“正在”二字,并让学生举出哪些物体是声源。二、探究“声音传播的条件” 1、钟罩实验: 演示图 1-4 所示的实验并总结得出:声音不能在真空中传播并举例宇航员在太空中是怎样交谈的? ——通过无线电, 从另一个侧面说明真空不能传声2 、教师提出问题:“声音能在固体、液体、气体中传播吗? ” 3 、让每个小组合作完成图 1-2 所示的实验,引导学生注意前后两次听到声音的区别并对其原因进行猜测。初步总结得出:声音能在固体中传播 4、让每个小组合作完成图 1-3 所示的实验, 并初步总结得出:声音能在液体中传播 5、再演示图 1-4 所示的实验并总结得出:声音能在气体中传播 6、小组讨论:还有哪些实验或事实支持上述结论? 教师⑴人们用“电子发声器”播放鱼爱听的声音,大大地提高了捕鱼产量; ⑵相传贝多芬晚年失聪,他克服困难,用硬棒来“听”钢琴, 〖归纳总结〗让学生归纳小结:本节课学到了什么? 〖思考练****1 、教材 P 10:“ WWW ”:12 、将拨响的琴弦用手一按,响声立即消失原因是() A 声音被手挡住了 B 声音被手吸收了 C 琴弦的振动变小了 D 琴弦的振动停止了 3、在月球上宇航员, 对

仪征市谢集中学八年级物理 声音是什么(一)教案 苏科版 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数2
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人allap
  • 文件大小85 KB
  • 时间2017-01-14