小学英语教学论文 谈交互式电子白板在小学英语中的运用.doc

小学英语教学论文:谈交互式电子白板在小学英语中的运用交互式电子白板的出现, 让我们了解到, 它在促进课堂的交互性学****合作性学****启发式学****等方面具有独特的优势, 其综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求。体现新课程改革的精神, 旨在增强学生英语学****的兴趣,促进学****的互动性,有效激发学生的思维及学****的自主性。一、作为教师必须学会使用电子白板并将其用在英语教学中。(一)利用交互式电子白板的图片缩放功能在小学英语教学中, 英语的教学目标是让学生轻松愉快地掌握英语。激发和培养学****英语的兴趣, 让学生轻松地学****英语、掌握英语、运用英语, 发展学生的综合语言运用能力。在每节课的起始阶段, 教师往往要进行组织教学,让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。在 PEP 英语四年级上册第四单元的教学中, 我设计了复****上面、底下、里面等方位的表达方式的环节。在这个教学环节中, 我呈现的是一幅孩子擦洗汽车的图片,在车子的相关位置动物玩具的相关图片。在学生进行“ Whereis......?It`sinthecar. ”的句型操练过程中, 利用电子白板的可以采取图片放大缩小的功能, 将图片进行放大缩小, 让学生清晰地看清图片领略美景的同时, 也大大吸引了学生的注意力, 唤起学生的学****兴趣, 从而主动参与进学****活动中来。(二)利用交互式电子白板的批注功能批注是电子白板互动中最为常用的操作, 在英语教学中, 经常需要强调词的正确形式、词组、句型, 对教学重难点需要进行标注。在课堂教学中, 教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注, 并且使用不同颜色的标注进行着重标注,这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度,提高了课堂的学****效率。(三)利用电子白板的书写功能 PEP 英语六年级上册第四单元第一课时教学时,让学生学会用英语来表达日常生活中的标志;在这一教学环节中, 我把一个空白的电子白板留给学生, 让学生自由地在白板上画出我们生活中的标志, 然后教授学生进行表达, 这样的教学方式不是按照教师事先预设的教学过程进行标志的学****而是让我们的学生直接参与进了课堂,学生则成为了课堂的主人,发挥了学生的主体性。(四)利用交互式电子白板呈现材料的多样性电子白板的教学呈现方式非常灵活和多样化。它可以呈现的是静态的图片和文本,也可以是一个动态的 Flash 视频动画,还可以直接在课堂上链接互联网。在动静两种大的呈现方式相结合的条件下,学生的注意力更加容易集中。在课堂反馈过程中, 我将课件直接显示需要标注位置的图片, 并且利用图片的拖拽功能, 将电子地图任意在电子白板上进行移动, 让学生根据电子地图的显示, 用英语说出如何根据所给的英语短文把图片拽到合适的位置,从而达到课堂反馈要求。在这一环节中,学生的注意力完全被吸引到了图片上。二、交互式电子白板提供了体验式互动空间,发挥了学生的主体性英语课堂标准指出, 在提倡任务型的教学模式下, 让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务型的目标, 感受成功。在学****过程中进行情感和策略调整, 以形成积极的学****态度, 促进语言实际运用能力的提高。交互式电子白板为英语课堂提供了体验式互动空间, 和传统的课堂教学相比具有得天独厚的优势。传统的课堂教学, 主要是以教师为主的讲授式教学。教师的主导地位明确, 学生处于被动的