小学语文教学论文 情绪转换，深度吸引.doc

情绪转换,深度吸引今天学生的情绪很不好, 刚刚送走了实****老师, 孩子们都很留恋。看着孩子们没精打采的样子, 我也很压抑。该如何释放呢? 上课了, 按进度应该上积累与运用四“引号”的用法。以前上这种内容孩子们的兴趣都不太浓, 更别说今天了。我抖擞抖擞精神, 给孩子们出了个脑筋急转弯。孩子们没多大反应。我又手舞足蹈地给孩子唱首歌, 孩子们有了点反应。正当我泄气时, 下边传来孩子们的笑声。我刚要得意, 准备开讲, 一个学生起来向我告状: 一个叫尹楚涵的学生说脏话骂老师。我简单了解了一下经过, 课堂的种子在我心中悄悄萌发。我故作生气地走到尹楚涵面前,以威严的语气命令他起来。孩子仿佛犯了大错战战兢兢地起来了。其余孩子的注意力一下子集中到我们这儿, 一个个精神起来了。我转向全体学生,“只要尹楚涵能把刚才说的话原原本本地写在黑板上, 老师就原谅他, 还奖他一分!”学生更来劲了, 一个个盯着黑板, 看他要写些什么。小家伙认认真真地在黑板上写上“我们老师疯了!”几个大字。全班同学见了哈哈大笑, 刚才的阴霾一扫而光。我抓住时机继续追问: “这是谁说的话呀? ”小家伙又在前面认认真真地写上了“尹楚涵说”几个字。连起来就成了: “尹楚涵说: ‘我们老师疯了! ’”我继续发问了: “这句话中的引号起什么作用? ”孩子们一个个举起了手, “引用,引用”下边一阵乱喊。我举起手,做了一个收的手势,孩子们静了下来,我冷哼了一声。“这句话的标点符号用得正确吗? ”教室里一片寂然,孩子们纳闷了, “没什么不对呀? ”一个孩子嘟嚷着。“哦,哦, 我知道了,”彭思雨高高举起了手,“‘疯’字应该加上引号, 因为老师不是真正的疯了!”其他孩子翻然醒悟,纷纷表示赞同。