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小学语文教学论文 打造润泽教室 构筑理想课堂.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约12页 举报非法文档有奖
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打造润泽教室构筑理想课堂作为一名教师, 教室是自己的一方热土, 在这里, 我默默耕耘了十五个春秋, 从刚毕业时的***满怀到如今的“处乱不惊”,自己经历了从对这个职业的热爱到倦怠。我带的第一届学生和我最亲, 天长日久后, 对学生付出的爱和耐心慢慢变少了, 随之替代的是教师的“威严”和“压迫”。说句良心话,我从内心深处厌恶这样的教育方法,也发现了学生与自己的关系日渐生疏, 但迫于教学成绩等综合考评的压力, 不得不选择最快捷最有效的的方法来管理学生, 曾经还因自己的及时转变而颇为自得。教师对学生的“压迫”毕竟只能维持一时, 在发现了这种教育方法弊端的同时, 我急于寻找那种可以帮助我建立良好师生关系的良药,但尝试了各种药方都不见好转。一、初次接触“润泽教室”在参加新教育年会之前, 我从来不知道教室还可以用润泽来形容。在石家庄新教育年会上, 我听的最多的词语是“穿越”、“润泽”、“卓越”……第一次,我知道了“润泽”可以形容教室。新教育实验学校的教师带领学生一起用诗歌唤醒黎明, 穿越一本本精彩的童书, 参加一个个形式多样的社团活动,教师和学生在一种互相信任、互相吸引的状态下,打造了一间间润泽的教室。那一刻, 我才知道自己的教室里缺少的原来就是“润泽”。但什么样的程度才算是“润泽”呢, 我还是一知半解。毕竟新教育我是初次接触,在震撼自己的同时,更希望走进去,去真正了解新教育,同时, 也希望我可以打造一间我心目中的润泽教室。二、我对“润泽教室”的理解参加新教育回来后, 我开始了尝试走新教育的儿童课程, 我精心挑选诗歌带领学生晨诵, 挑选有意义的童书带领学生午读, 坚持写班级主题帖引领学生, 我的主题帖甚至还受到了校长的高度赞扬, 她夸奖我勤奋, 善于思考。当时的我, 自认为这样的教室就应该是润泽。时间久了, 我发现学生虽然在自身素质上有所提高, 但是积极性却不高, 晨诵、午读都需要我的亲自“***”, 否则很大一部分的孩子因无兴趣而喜欢捣乱。就在那时, 我接触了《第 56 号教室的奇迹》, 认识了雷夫--- 这位教育的疯子, 也真正认识到原来“教室与教师可以如此不同。一间教室能给孩子们带来什么, 取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室, 有的显得很小, 让人感到局促和狭隘; 有的显得很大, 让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度--- 教师,尤其是小学教师。他的面貌决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。”我的教室和雷夫的教室一样,除了师生就是桌椅板凳,但是雷夫的教室里,没有恐惧,师生之间、生生之间都充满了信任;雷夫的教室里,有一种信任在弥漫,它让每个孩子都变成了爱学****的天使。仔细对比我的教室, 空气中充满了恐惧, 学生回答问题时得想想这是不是老师要的答案?说错了会不会遭到周边同学的耻笑?我的教室里, 我要求学生坚持晨诵, 能把这些诗歌熟读成诵, 我做到了吗?我的教室里, 我要求学生阅读童书, 并做好摘抄, 读完要写读书心得, 我做到了吗?雷夫说的好: 教师要让学生怎样做, 自己也应该怎样做。我的教室里, 除了恐惧, 就是命令、服从。学生不能很好地按照自己的意愿去做事, 去学****他们的所有学****都是被动的, 都是被迫的。这样的教室, 即使开展新教育实验, 也只是表面工作,又怎能自称这样的教室就是“润泽”的呢? 我终于明白了:信任--- 是建立润泽教室的基础。新教育蹒跚走了半年终不得法的时候, 我认识到了自身能力的不足。就如《 56 号教室的奇迹》中说的那样, 是什么东西在决定教室的尺度--- 教师, 尤其是小学教师。他的面貌决定了教室的内容; 他的气度, 决定了教室的容量。现在需要提高的是我自己, 想到去年年会上飓风、秦汉、河南麦子的网师学****的精彩报告, 终于让我下决心加入网师学****来丰盈自己, 在选修了《构筑理想课堂》之后, 我又走进了《静悄悄的革命》这门课程。在这里,我再次接触到了“润泽的教室”。佐藤学说:“润泽”这个词表示的是湿润程度, 也可以说它是表示了那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。“润泽的教室”给人的感觉是教室里的每个人的呼吸和其节律都是那么地柔和。大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系,构筑着一种基本的信赖关系,在这种关系中,即使耸耸肩膀,拿不出自己的意见来,每个人的存在也能够得到大家自觉的尊重,得到承认。此时的我, 经过对《静悄悄的革命》这本书的啃读, 经过讲师带领我们学员的三次穿越, 我终于对润泽的教室有了全面的理解: 润泽的教室强调一种师生之间良好的人际关系, 相互信赖、尊重、保持倾听——应对的思考状态。佐藤先生如此强调润泽的教室是因为:①学生的个性都受到尊重, 心灵自由, 思维比较敏锐。②学生能表达的是自己真实的思考。③生生之间、师生之间能展开思维碰撞, 直抵知识深处。可见

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  • 时间2017-01-14