小学语文教学论文 语文教学要着力培养学生的创新能力.doc

语文教学要着力培养学生的创新能力 2011 年7 月温总理在全国教育工作会议上指出:“要保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合, 知行并重。”可见, 开发想象力, 培养创新精神和创造性思维能力, 对于促进学生的全方位发展和建设创新型国家是何等的重要。《义务教育语文课程标准( 2011 年版)》指出: 语文教育“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲, 发展学生的思维, 培养想象力, 开发创造潜能, 提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力”。毫无疑问,语文学科责无旁贷,必须肩负起培养学生的创新精神、创新能力这一历史重任。语文教学怎样着力培养学生的创新能力呢? 一、注重学生参与,激发创新意识。学生是课堂的主人, 是学****的主体。教师是指导者、激励者, 发挥主导作用。教师要确保学生的主体地位, 让学生积极参与, 促进主动发展, 培养自主意识。自主意识是创新的前提。只有自主学****自主思考, 自主探索, 才会产生创新意识, 得出与众不同的见解。否则, 就会人云亦云, 毫无创新可言。教师是主导者,引导学生参与,放手让学生参与,而不是让学生放任自流。 1. 讲究参与策略。引导学生参与教学, 要讲究参与策略, 提高参与实效。(1) 全员参与, 人人发展。引导学生参与要注意层次性, 防止一刀切。既要面向全体学生, 又要注意因人施教。注重学生参与, 不能只注意优生, 应该重点关照学困生, 提倡为学困生专门设计问题、练****促使他们在原有的基础上得到充分发展。( 2 )全面参与,综合提高。引导学生参与要注意均衡性,防止顾此失彼。要调动学生的多种感官,主动参与听说读写等训练, “四能”并举,全面提高。( 3 )全程参与,不断进步。引导学生参与要注意连续性, 防止间断和跳跃。让学生参与教学的全过程和各个环节, 不能只参与部分环节, 真正调动全体学生的积极性、主动性、创造性,促使学生不断取得新的进步。 2. 把握参与时机。学生参与教学,从时机上看分三种:( 1 )课前参与。课前认真预****课文,读熟课文, 自学课文, 收集资料。(2) 课中参与。这是学生参与的主战场。在 40 分钟的课堂教学中学生参与的时间不少于 25 分钟,教师的激趣、讲解、引导、点拨、评价、总结等不突破 15 分钟。吕叔湘先生指出: “归结一句话, 语文的使用是一种技能, 一种****惯, 只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”对于语文学科来说, 就是参与听说读写思, 就是引领学生自己动口、动眼、动耳、动手、动脑。学生参与的方式多种多样, 比如确立学****目标, 参与读书, 参与质疑问难, 参与讨论与交流, 提问与答问, 参与说写训练,参与角色表演,参与课堂检测,参与总结与评价等。( 3 )课后参与。课后参与有助于巩固课内所学知识,开阔视野,活跃思维,提升读写能力。比如课外拓展阅读,课外写周记、日记,参加社会实践,到工厂、农村、部队参观、社会调查,观赏大自然等。二、强化情商培养,增添创新动力。美国心理学家丹尼尔· 戈尔曼在《情绪智力》中指出:“一个人的成功诸因素中, 智商( IQ) 只占决定作用的 20% , 而情商( EQ) 却占 70% ── 80% 。”统计显示, 在所有人群中有 2% 的智力超常者, 2% 的智力缺陷者, 96% 的人智商相差无几。学生的智力差异不大,但经过多年之后差异相