小学语文教学论文 谈厚积薄发的习作之路.doc

谈厚积薄发的****作之路内容摘要: 作文难是众多师生的共同感慨。作文难是因为心太急, 欲速则不达。要想作文好, 必须走厚积薄发的****作之路。教师要引导学生留心生活, 做生活的有心人; 乐于想象, 做表象的创造者; 勤于动笔, 做表象的记录者。勤于积累善于积累, 积累表象, 为作文储蓄素材; 积累词汇, 为作文储蓄“细胞”; 积累技法, 为作文储蓄“脉络”。只要遵循厚积薄发的思想, 学生的作文水平终究是会日渐提升, 学生的作文素养必将是会与日俱增,学生的作文技法一定能够日趋成熟。关键词: 积累、表象、词汇、技法作文难, 难于上青天! 这是众多语文教师的共同感慨。作文为什么难?如何让作文不再难呢?多年的教学经验告诉我, 作文难是因为心太急, 欲速则不达。作文是学生语文能力的核心,“写作能力是语文素养的综合体现”(《课标》语)。学生的作文能力的形成是一个需要长期积累的过程, 就像孩子长身体似的, 不能一蹴而就, 必须循序渐进。这既是认知的规律, 也是语言发展的规律。儿童学****语言、发展语言、运用语言总是从简单到复杂,从形象到抽象。要想作文好,必须走厚积薄发的****作之路。一、积累表象,为****作储蓄“素材”学生写作, 是把所看到的、所听到的、所想到的、所感受到的信息写下来。所写的对象往往不在眼前, 而是大脑中的印迹。也就是说, 学生写作时, 首先要做的是唤醒大脑中的记忆。这个过程在心理学上叫做表象。所谓表象, 就是曾经感知过的客观事物不在眼前时, 在人脑中再现源客观事物的形象的过程。人们往往把在人的脑海中所浮现的客观事物的形象也称作表象。从这个意义上说, 要想文章写得好, 大脑中就必须有大量的、丰富的可唤醒的客观事物的印迹, 也就是要积累有丰富的表象, 丰富的素材。如果把文章比作一座大厦的话, 那么这些素材就是这座大厦的砖瓦。只有在人脑中积累了丰富的表象, 写起文章来就会犹如探囊取物,信手拈来。那如何积累表象呢? (一)留心生活,做生活的有心人表象来源于生活。每天在我们生活中出现的无非就是物、人、事、景。生活中的物、人、事、景都会在人脑中留下印迹, 只是有的印迹深一些, 记得牢靠; 有的印迹浅一些, 过目即忘。要想积累丰富的表象, 就得留心生活, 让生活的印迹在自己大脑中深一些。大凡作家, 都是生活的有心人, 而且是主动到各种不同的环境中去体验生活, 寻找创作的灵感。小学生要想写好作文, 同样离不开生活, 要善于截取生活中的精彩画面。留心生活, 就必须动用所有感官去观察生活、感受生活。观察不要仅仅局限于用眼睛看, 要动用人体的眼、耳、口、鼻、手五官进行全方位观察,全方位感知,观其形、听其声、尝其味、嗅其气、触其表。全方位感知生活中的物、人、事、景,留下的印迹自然深刻。留心生活, 就必须培养学生对生活的好奇心。生活是五彩斑斓的, 只有对生活充满好奇心的人, 才会关注生活中的物、人、事、景, 形成感同身受的感觉。否则, 就容易熟视无睹。如, 教师可以引导学生每天早上感受生活一分钟,留心观察身边的物、人、事、景,然后在班级里交流,教师再予以点拨、完善、提升,培养学生对生活的好奇心和勤于观察的****惯,做生活的有心人。(二)乐于想象,做表象的创造者想象是一种心理过程,对感受到的物、人、事、景进行再创造的过程。想象是儿童特有的思维形式, 也是儿童的个性特点, 喜欢异想天开是儿童的专长。