小学语文教学论文 谈谈小学生听话能力的培养.doc

谈谈小学生听话能力的培养听话能力是语文能力的重要组成部分,是理解语言的重要途径,是人们获取知识进行交际所必须的能力, 是学生听好课, 准确理解教师讲解课文的基础。因此, 在小学教学过程中, 一定要抓好听话能力基本功的训练。一、激发学生听的兴趣兴趣是最好的老师, 教学中, 要调动学生、爱听的积极性。学生只有愿意听了, 才能全神贯注地、有目的的听。所以我在低年级教学中, 每次授新课前, 总要注意激发学生的听课兴趣。方法是: 首先用故事激趣, 例如, 讲授九义教材第二册《两只小狮子》一课时, 我说:“有一对双胞胎小鸟, 一直被被人关在鸟笼里, 另一只在树林里自己找食吃, 第二年, 两只鸟碰到一起, 一只又瘦又小, 一只又大又健壮, 你们想知道这是为什么吗? ”听了故事, 学生的注意力一下子就被吸引到新课中来了。紧接着, 老师说:“好, 今天我们就开始学****新课文《两只小狮子》,看看这到底是为什么? ”其次,教师语音要浅显易懂、活泼生动、富于趣味性, 适合儿童的年龄特点和接受能力。根据儿童模仿性强的特点, 教师的语言在浅显易懂的同时, 还应注意普通话的标准化和规范化。如教第一册的课文《小小的船》,如果你提问: “谁见过绚丽多彩的夜空?请说一说? ”学生还不能理解“绚丽多彩”、“夜空”的意思,所以就会答出晚上有太阳的笑话, 如果说:“小朋友们, 谁在晚上看过天空呢?请说一说, 晚上的天空都有些什么? ”这样学生就答得出来了。二、养成认真听的****惯。集中注意力, 专心听讲, 态度端正, 积极主动。在听讲时, 无论是站着或坐着, 都要讲究姿势: 眼睛注意着发言着, 不东张西望, 不搞小动作, 不闲谈, 不随意插话。但小学生的注意力往往不能持久。有的搞小动作,开小差,甚至违反纪律。注意力集中是形成良好听力的前提。根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用) 》规定,从一年级起, 就要求小学生“听课能集中注意力, 不随便插话。”在以后的各年级继续进行训练, 甚至养成****惯。为此, 我采取如下的措施进行培养。第一, 鼓励学生多听。每周我都鼓励学生们要听一听街头人们的谈论, 学校红领巾广播室的广播,还要听鸟叫,听牛鸣……这既能丰富生活,开阔眼界,也能在多听中激发兴趣。第二, 明确听讲的的任务。在听讲前, 想学生听出具体的要求, 这可以调动他们的积极性, 有利于注意力的集中, 例如: 在中年级开展讲故事比赛活动, 故事会开始前, 可以像学生提出如下要求:“请记住, 每一个故事的题目是什么?主要讲什么?请比一比, 谁讲的故事好, 为什么? ”小学生为了完成听讲的任务,就高度集中主要力了。再如,指名朗读时,老师提醒学生: “注意听,是尊重别人的表现,也可以知道他什么地方读得好, 哪个字(词) 读错了。”如果学生能指出别人的优缺点, 就要及时表扬,说: “你们看他听得多认真呀? ”受表扬的同学心中就会产生自豪感, 别的同学也会向他学****个个都会全神贯注地听了。第三, 创造良好的听讲环境, 有声语言是一种声波, 它转瞬即逝。在课堂上, 教师讲话要抑扬顿挫, 音量适中, 快慢适度。关键的地方使用重音, 引起注意。重点地方反复一两次, 需要记住的地方, 故意放慢速度, 并配以板书。第四, 加强个别指导。注意和个性是联系的。教师要了解每个学生主要发展和品质的不同特点, 因材施教, 提高训