中国古代文学作品选教学大纲（先秦六朝部分）.doc

1 《中国古代文学作品选》教学大纲学时: 102 学时学分: 6分理论学时: 102 学时适用专业:广告大纲执笔下:刘运好胡传志俞晓红大纲审定人: 一、说明 1 、课程的性质、地位和任务《中国古代文学作品选》是广告专业本科阶段必修课程。它与《中国古代文学史》相联系,系统地学****中国古代文学著名作家的优秀作品,把握其精神内涵,领会其艺术精髓,一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料, 另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产,也可以培养大学生深厚的文化素质。 2 、课程教学的基本要求(1) 本课程与《中国古代文学史》同步, 二者关系密切, 必须结合《中国古代文学史》学****本课程。(2 )本课程时间跨度大,按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段, 分三个学期讲授。(3 )本课程涉及的作品众多,要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代,著名作家的主要字号、别集名及其所属流派,掌握节选作品的原书出处,著名作家作品的并称, 各种常用文体并认知作品所属文体类别。(4 )作品分讲授篇目与阅读篇目,讲授篇目下列讲授内容,阅读篇目仅列出篇目。(5 )提纲中加* 号的为背诵篇目。 3 、课程教学改革(1 )正确理解文本,是本课程的最基本要求。同时要求学生将具体作品与作家风格联系,具体作品与时代风貌联系。(2 )积极吸收学术界最新研究成果,并有选择地应用于课堂教学,以扩大学生的学术视野,促进学生的独立思考;培养学生的学术潜质。(3 )推行课堂讲授与课下自学相结合的模式,将经典、难点的作品列为讲授内容,而将次要的易懂的作品列为自学内容。(4 )合理利用现代技术手段以及电子文献,提高课堂教学的效率。第一学期先秦汉魏六朝文学作品选( 34 学时) 一、《诗经· 关雎》*(1 课时) 1 、关于《关雎》的主题; 2 、关于抒情主人公。 3、《关雎》艺术特点:清晰的情感历程;巧妙的比兴手法;动人的情感描写。思考题: 《关雎》与中国爱情叙事学模式。二、《诗经· 伯兮》*(1 课时) 1、《伯兮》与《诗经》的思妇主题(与《卷耳》比较)。 2、《伯兮》的艺术:层层推进的情感;反跌对比的结构;鲜活灵动的形象。 2 思考题:简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。三、《诗经· 采薇》(1 学时) 1、《采薇》与《诗经》的戍边诗。 2、《采薇》的内容分析: 前三章追忆思归之情, 叙述难归之因。中间两章追述紧张的战斗生活。最后一章由追忆过去转入眼前。 3、《采薇》的艺术:兴与赋的结合;概括与具体描写结合;写景的翻进一层。 4、《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系。思考题:(1) 《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系?( 2 )从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评价,分析其艺术特点。四、《楚辞· 山鬼》(1 课时) 1、《山鬼》与屈原其他作品。《九歌》与楚地民歌; 《九章》与屈原思想生平。 2、《山鬼》形象与主题。关于《山鬼》形象主题的几种争论;人神恋歌。 3、《山鬼》内容与艺术。结构与层次;人物与心理;抒情与写景;衬托与渲染。 4、《楚辞》的流变。思考题:简析山鬼主人公形象与主题。五、《左传· 晋楚城濮之战》(2 学时) 1 、战争发生的背景以及战后对时局的影响。战争发生的原因:深层原因——晋楚争霸;直接原因——宋国背楚向晋,晋灭曹卫。战后对时局的影响:晋国称霸。 2 、从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术:叙事结构完整曲折;叙述线索明暗交错; 事件剪裁详略结合。 3 、人物的语言与形象。文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是通过各自的语言透出其个性与性格特点。思考题:从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术。六、《论语· 侍坐章》(1 学时) 1、《论语》简介。《论语》的作者与编撰; 《论语》的思想核心; 《论语》的文学意味。 2、《侍坐章》的文学色彩。鲜明的人物形象;活泼的语言形式;诗化的人生境界。思考题:(1) 《侍坐章》的人物与语言。(2 )从《侍坐章》看《论语》的文学色彩。七、《孟子· 齐桓晋文之事章》(2 学时) 1、《孟子》简介。《孟子》的作者与编撰; 孟子的思想核心;《孟子》与《论语》风格的不同。 2、《孟子》的论辩艺术。严谨的逻辑结构; 精湛的论辩技巧; 独到的语言艺术; 奔泻的文章气势。 3、《孟子》文章的影响。对韩愈、三苏、桐城派的影响。思考题: 《孟子》的论辩技巧。八、《庄子· 逍遥游》(3 课时) 1 、庄子简介。 2、《逍遥游》的哲理与艺术。荒唐之言: 语言的挥洒与谨严; 鲲鹏展翅: 意象的幻化与真实; 逍遥自由:寓意的哲理与诗性。思考题: 《逍遥游》的哲理与诗性。 3 九、李斯《谏逐客书》(2 课时) 1 、背景与中心思想。 2 、艺术分析。严谨的结构;构思的巧妙;对照的手法;奔迸的气势。思考题: 《谏逐客书》对《战国策