江苏省高级中学高二语文 现代散文选读《绝地之音》学案.doc

江苏省昆山震川高级中学高二语文现代散文选读《绝地之音》学案一、学****目标 1 、熟读课文,理解“绝地”、绝唱‘的内涵及二者之间的联系。 2 、整体把握文章的思路,将文章分为四个部分,并归纳大意。 3 、积累字词。二、重点难点通过整体把握,体会绝地之音给作者心灵带来的巨大震撼及作者对黄土高原这方土地和人民的深厚感情。三、学法指导 1 、先归纳每一段大意,再进行整合,进而归纳出各个部分的大意。 2、根据文章中有关捕获绝地之音后的感受的内容分析“绝地”、“绝唱”的内涵及二者的联系(第 5 段最后,第 10 段等) 3 、在诵读时碰到读不准的字及时做一下记号,读完后,查字典注上正确读音。四、知识链接马步升(1963 ~) ,。以创作小说、散文为主,兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。小说和散文连续多年入选全国年度最佳作品,散文进入中国最新文学排行榜前五名。五、学****过程(一)加点字注音 1. 踟躇( chí chú) 2. 恹( yān) 3. 骨髓( suǐ) 4. 朔风( shu ò) 5. 攫住( jué) 6. 怨懑( mèn) 7. 干涸( hé) 8. 憩息( qì) 9. 挟着( xié) 10. 撩拨( liáo) (二)解释下列词语 1 、大相径庭:表示彼此相差很远或矛盾很大 2 、轻描淡写:指着力不多的描写或叙述,谈问题时把重要问题轻轻带过 3 、刻骨铭心:比喻牢记在心上,永远不忘,多用于对别人的感激(三)整体把握第一部分( 1) :魂牵绝地之音第二部分( 2—5) :邂逅绝地之音第一层( 2-4 )曲折向绝地;第二层( 5 )绝地闻绝调第三部分( 6—8) :探询绝地之音第四部分( 9— 10) :捕捉绝地之音六、合作探究如何理解“绝地”“绝唱”的内涵?二者之间有着怎样的联系?(选做题) 答:绝地,指人类生活的绝境,无论是作者在七年前所看到的那块平地,还是几年后所闯入的“与生命无缘的荒漠”,对于人类来说,都是生活的绝境。绝唱,是绝地生命力的张扬。或者可以这样说,声音只是作者赋予生命力的某种具体形态,是生命力的有形形式。绝地和绝唱之间的关系:绝地——人的绝唱——人和地的宿命。七、预****下面导学案内容(第二课时) 一、学****目标 1 、鉴赏课文,感受本文的艺术魅力。 2 、归纳文章的主旨,借鉴文章的写作手法。二、重点难点 1 、作者独特的人性感悟。 2 、出奇的选材,巧妙的构思。三、学法指导归纳写作特点,一般从选材、构思、语言等方面入手。四、学****过程(一)朗读、合作、交流 1、(第 1 段)为什么作者“每一次的讲述,所用的语调、词汇、情绪,甚至描述的事实本身, 一次和一次都不尽相同,甚至大相径庭”? 答:作者要强调的是主观感受力的震撼,和他对这次经历的独特感受,而不是注重具体形态的描绘。因此即便是不同的描绘“也常使对方泪眼盈盈”。 2、(第 2-6 段)为什么作者的心“被强烈地震撼着”? 答: (1) “那是一片什么样的土地呵, 大沟横断, 小沟交错. 沟中有沟, 原本平展开阔的黄土高原被洪水切割成狰狞的黄土林。”(2) “这一带的长城在修筑时, 充分利用了天然地形, 因高而置险, 因险而置塞, 因沟而开堑, 因堑而起垒,千百年来,由于洪水冲刷,原来较为和缓的沟壑现多为绝壁危沟,有些区段的长城高悬