2010~2013年北京市中小学教育心理学试题及答案.docx

2010 年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试题( 2010 年3月7 日)启用一、选择(每题 2 分) 年() 撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定. A. 华生 B. 斯金纳 C. 桑代克 D. 杜威 2. 了解心智活动的实践模式, 并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像, 这是心智技能形成的() 阶段. A 、原型选定 B 原型定向 C 原型操作 D 原型内化 3. 测验的正确性、准确性指的是测验的( ). A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度 4. 知识遗忘的过程( ). A 先慢后快 B 均衡递减 C 先快后慢 D 逐渐加快 5. 处于不同层次概括水平的两种学****之间的影响属于( ). A 水平迁移 B 垂直迁移 C 顺向迁移 D 逆向迁移 6. 在某个时期内, 个体对某种刺激特别敏感, 过了这时期, 同样的刺激对于影响很小或没有影响, 这个时期称为( ). A 关键期 B 发展期 C 转折期 D 潜伏期 7. 个体根据家庭、社会的期望和要求而行事, 不考虑行为所产生的直接明显的后果, 这属于道德的() 前****俗 B 中****俗 C****俗 D 后****8. 建构主义学****理论强调( ). A 情景学****B 接受学****C 潜伏学****D 机械学****9. 目标手段相互依赖理论认为, 个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间如果存在相互依赖关系, 其间就会发生相互作用, 形成合作, 竞争和() 互补 B 相似 C 独立 D 吸引 10. 借用古希腊神话中的典故, 将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是( ). A 贾德 B 汉斯﹣塞里 C 加涅 D 罗森踏尔二、填空(每题 2 分) 11 .儿童已有发长水平和在他人帮助下所能达到的发展水平之间的差异称为________. 12. 皮亚杰认为在儿童的道德认识从他律到自律的发展过程中, 影响其发展的两人因素是认知能力和________. 13. 心智技能也可称作认知技能或智力技能, 它是借助________ 在头脑中完成的智力活动方式. 14. 1984 年, 世界卫生组织在其宣言中指出, 健康应包括生理, 心理和________ 等几方面. 15 .问题解决是指个人应用一系列的________. 从问题的起始状态到目标状态的过程. 16 .桑代克和伍德沃斯反对迁移的形式训练说, 而提出了迁移的________. 17. 学****策略是指学****学****者为了提高学****的____ 有目的有意思地制定的有关学****过程的方案. 18 .根据评价实施的时间不同, 可将教学评价分为________ 和总结性评价. 19 .学校中群体的心理功能主要表现在归属、认同、支持和________ 四方面. 20 .教师对于自己影响学生学****活动和学****结果能力的一种主观判断称为________. 三、判断说明题(每题 4 分) 21. 所有的行为变化都是由于学****引起的 22. 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行 23. 直接检验方式是检验假设的唯一方式 24. 价值辨析观点更强调价值本身, 而不强调价值观的获得过程. 四、简答( 每题 6分) 25. 简述教育心理学的主要研究内容 26. 简述心理学发展的基本特征 27. 简述知识掌握过程中模像直观的优点和局限性 28. 简述心理健康的标准五、论述题( 每题 10分) 29. 结合实际阐述如何激发学生的学****动机 30. 请结合实际说明元认知策略在学****中的运用 2010 年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》参考答案( 2010 年3月8 日)启用一、选择题: 二、填空题: 11 .最近发展区 12. 社会关系 13.. 内部语言 14. 社会适应 15. 认知操作 16. 相同要素说 17. 效果和效率 18.. 形成性评价 19. 塑造 20. 教学效能感三、判断说明:本大题共 4 个小题, 每小题 4分,共 16分. 先判断正误, 再简要说明理由. 21. 所有的行为变化都是由于学****引起的. 【错误】. 因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化. 22. 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行. 【正确】. 操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段. 定向是第一个阶段, 模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行, 否则有盲目性, 制约操作技能学****效率. 23. 直接检验方式是检验假设的唯一方式. 【错误】. 通过实践检验假设有直接和间接俩种方式. 24. 价值扮戏强调的不是价值本身. 而不强调价值观的获得过程. 【错误】. 价值辨析强调的不是价值本身, 而是