大坪明德小学校园文化核心理念.doc

大坪明德小学校园文化建设设计方案前言学校是传承文化的阵地,是学生成长的乐园。学校文化是学校在各项教育教学活动中长期积淀下来的精神财富,学校文化的核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。加强学校文化建设,有助于形成学校的办学特色,充分体现学校的核心理念,是一所学校持续健康发展的重要保障,更是学校综合办学水平的重要体现。一、大坪明德小学学校概况大坪明德小学是在一所村小(大坪小学)的基础上异地新建的学校,新建时间为 2007 年。原来的大坪小学有三四十年的历史,既有历史沉积的厚重底蕴, 同时它又是一所年轻的学校,有着蓬勃的朝气和无限的热情。学校在“”的办学思想指导下,教育教学质量蒸蒸日上,赢得很好的社会声誉。目前,大坪明德小学有 29 个班,学生 1852 人,教工 78 人,强而精的师资力量,使学校的教学质量名列区前茅,培养了一批批全面发展的人才。学生荣誉学校教学特色学校获得的荣誉二、大坪明德小学学校文化的核心理念核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值超标准与原则,是学校地域文化、校本课程和文化理念等学校文化系统的灵魂。它经过学校的自觉追求,升华为学校一切行为的逻辑起点。(一)基本理念【校训】 1 、定义:校训是学校在长期办学实践中形成的,对全校师生具有规范、警策和导向作用的行动口号,它往往是学校核心理念的具体写照。校训能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴,蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。 2、我校的校训是: 明德笃学敦行至善拟改为“明德致远勤学敦行”, 这样思想表达层次显得更为明确, 一为德志高远,二为学行结合。也就是说, 学校培养的学生具有良好的道德品质, 有远大的理想追求, 学校重教勤学,知行合一从句子结构上考查,也显得较通畅, 明确易懂。更可贵的是,“勤学”、“知行合一”均与赣州重要历史人物王阳明有着较密切的联系。用当地历史名人名言名篇作为校训, 不仅具有文化底蕴, 有鲜明的特色, 而且更具激励教育作用。“勤学”、“致远”、“知行合一”说明见下面。另, 校训确立后, 校风等项则可依此而定。 3 、阐释: 明德笃学: 寓意是以德治校、以德育人,孜孜不倦地探求真理。明德,语出《礼记?大学》“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善”。这里的“明德”,即是弘扬光大崇高的道德情操和理想追求,阐明学****的目的第一条就是明晓道理、修养品行和道德,做人有坚定的信念,有节操。治校之明德, 既要法治,更要德治。教师之明德,是学高为师,德高为范。学生之明德,在于懂得成才必先***。笃学, 语出《礼记?中庸》,先贤们在《中庸》中告诫学子们要“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。“笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人,才能真正做到“笃行”。评:笃学略嫌偏,似改为“勤学”,更为通俗易记,且与赣州历史名人王阳明有联系。勤学:勤奋好学。如《勤学》诗(北宋· 汪洙)“学向勤中得, 萤窗万卷书。三冬今足用,谁笑腹空虚。”论述“勤学”, 最著名的为明代王阳明。王阳明是理学大师,著名的哲学家、教育家、军事家、政治家, 诗人。他提出的“致良知”、“知行合一”等哲学思想,在世界哲学史上有很高的地位。王阳明与赣州有着很深的渊源。他在赣南主政期间, 在赣南各县兴办书院、社学, 刻印儒学经典, 亲自授徒讲