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学前教育学2013学前教育学形成性考核作业答案作业(一) 一、填空题 1、标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的( 《理想国》)。 2、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是(陶行知) ,其办园思想是(中国化)。 3、儿童心理发展的四阶段是指: (感知运动阶段) 、前运算思维阶段、(具体运动阶段)和形式运算阶段。 4、学前教育是面向( 0-6 )岁儿童实施的教育。 5、学前教育效益指的是学前教育发挥(其功能)的表现和结果。 6、学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和(外在发展)的影响。 7、学前教育效益的特征体现在间接性、(迟效性)、(长效性) 、多效性。 8、从性质上来划分,学前教育功能分为(期望功能)和(实际功能)。 9、从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和(社会功能)。 10、教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和(现实层次)。二、选择题 1、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D 《林哈德与葛笃德》) 2、在学前教育学的发展史上,我们将 16 世纪之前称为学前教育学的( A. 孕育阶段) 3、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D 江西实验幼师) 4、推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C. 福禄培尔) 5、在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和( B 颜之推) 6、教育的基本功能是( B 个体的功能) 7、属于学前教育功能的特征的是( C 发展性) 8、从性质上划分,学前教育功能可以划分为( A. 期望功能与实际功能) 9、学前教育阻碍经济、政治功能的发挥,主要是因为其( C. 功能异化) 10、属于学前教育效益的特征的是( B. 迟效性) 三、名词解释 1 、最近发展区: 即儿童现有心理机能的发展水平与在***的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。 2 、教育功能: 是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 3、学前教育效益:就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,他是由学前教育功能决定的。 4、育人效益:是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。四、简述题: 1. 介绍我国学前教育学初创时期的一位教育学家及其学前教育思想。答: 教育学家陈鹤琴主张幼稚园要注重儿童的健康, 培养良好的****惯, 充分而适量的设备, 并与家庭合作教育儿童以大自然、大社会为中心,实行单面教学,采用游戏方法,主张户外活动。 2. 简述学前教育对个体的期望功能。答: 1. 学前教育的保育功能 2. 学前教育促进个体认知发展 3. 学前教育促进个体人格的健全发展 3. 简述提高学前教育功能发挥的策略。答:一. 提高学前教育的重视二. 加强监管三. 提高师资的素质四. 加大努力投入力度五. 多渠道举办托幼机构六. 为学前教育立法 4. 教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。答:教育本质决定教育功能、教育功能决定教育效益、教育效益体现教育本质、教育效益体现教育功能。 5. 简述提高学前教育效益的途径。答:一. 提高社会对学育德知识二. 树立正确的教育思想三. 调整幼儿园教学内容四. 加强科学的自主管理五. 加强科学研究六. 改善幼儿园的师资力量 6. 简述学前教育功能的特点。答:一. 领先性二. 广泛性三. 对象性四. 发展性五. 延后性五、论述题 1 、结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。答: 1 、最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在***的指导下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。 2 、以发展的眼光来看待儿童,将儿童看成一个动态发展的个体, 承认每个儿童都有发展的可能性。3、教育应该超前于发展, 创造“最近发展区”, 推动或加速儿童内部的发展过程。 4 、教育者要了解儿童的现状,作为促进儿童发展的基础。 5 、每个儿童都有自己的“最近发展区”, 因此,教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”,因材施教。 2 、你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的? 答: 幼儿园小学化是非科学的。因为当今幼儿园的孩子是我国实现第二步、第三步战略目标的主力军。处于世纪之交的学前教育要为他们的今后成长、学****工作打好基础,要为培养 21 世纪未来社会的“四化”建设人才打好基础。 3 、你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。答:首先,明确当前国际学前教育发展的趋向,已从版面追求智能发展转向儿童心灵的建设,从“智育中心”转向培养学前儿童人格的全面发展, 尤其重视儿童社会性以及情感的发展。其次, 要看到我国教育的大背景。我国中小学教育已在进行从就试模式向人的素质教育的转轨。学前儿童教育应清楚看到这种转化, 要忙与国际学前儿童教育和国内中小