鉴赏古代诗歌技巧.doc

1 鉴赏古代诗歌技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛,包括各种修辞手法、表达方式、表现手法、构思技巧等的使用。考试说明: ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧; ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文。( 其中比喻、拟人是考查重点) 1 、比喻望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。分析:诗歌巧妙地以螺作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。比喻使诗歌所描写的意象更加形象生动外,还可体现意象的情态特征。 2 、比拟把物当作人来描写叫拟人,把人当作物或把物当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想, 使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。晚春草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。分析:诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图景。“草树”本属无情物,竟然能“知”能“斗”, 彼此还有“才思”高下之分; 百花吐艳争芳, 似乎要将春留住; 连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞,来凑热闹,因风起舞,化作雪飞,为晚春增色。 3 、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体, 具体代替抽象, 用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄,引人联想。例:“知否, 知否?应是绿肥红瘦。”( 李清照《如梦令》) 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。 4 、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述, 有更突出、更鲜明地表达事物的作用。秋浦歌李白白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜? 分析: 愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。 5 、对偶用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 1 、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 2 、三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 3 、楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。分析: 对偶修辞既可以收到一种均衡的美感效果, 又可使词句凝练概括, 富有表现力, 能够把事物之间的关系表现的集中鲜明,使对立事物间的对比强烈,褒贬鲜明。 6 、双关在诗歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双关的修辞手法。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。分析:“晴”与“情”同音, 是双关隐语。从前两句诗意看, 大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船,听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情,但情传的含蓄, “道是无情却有情”。 7 、设问先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问, 深化主题,令人回味。例如:杜甫的《蜀相》“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森”,以设问开篇,引出下面对祠堂环境的描绘。 8 、反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈情感。题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回。江东子弟今虽在, 肯为君王卷土来? 分析: “江东子弟今虽在,肯为君王卷土来? ”使用反问句式,语气冷峻,强调了历史的必然。 9 、互文即古代诗文相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思,是一种特殊修辞。例: 1 、将军百