一年级教科版上册全册表格式教案.doc

课题aoe 课型背读课备课人执教时间教学目标知识目标学会 aoe 三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。能力目标认识声调符号,掌握 aoe 的四个声调,能直接读出带调韵母的音。情感目标认识书写汉语拼音的四线格, 正确掌握 aoe 的笔顺, 知道三个字母都占中格。重点指导学生正确读好阳平音。 2. 能直接读出带调韵母的音。难点指导学生正确读好阳平音。 2. 能直接读出带调韵母的音。课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学初读准备精读示导情境议练回讲诊断归纳评补创境激疑今天我们就来学****第一课 aoe 。(教师在黑板上板书 aoe , 并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。) 探究文本一、学****字母 a (一)教师出示 a 的挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。问: 1. 图上画了谁?他们在做什么? 2. 医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?(借啊的音,学****字母 a 的读音) 讲:这个“啊”字的读音就是字母 a 的音,发音时要把嘴张开张大发 a 的音(舌头不动)。教师范读 a 。学生学读 a。(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母 a 的形进行教学。问: 1. 图上小女孩的头是什么形状的? 2. 她头后边梳着什么样的小辫子? 3. 比较一下“a”和这些图形哪里很像呢? 二、学****字母 o (一)教师出示 o 的挂图,学生观察后提问。问:图上画的是什么? 讲:公鸡喔喔啼, “喔”的音拖长些就是 o ,发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读 o。讲: e 的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作: 1234 。拓展延伸学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。全课总结抄写带调韵母,调号写在上格。作业布置练****书写板书设计 aoeaoe 教后札记课题iuü 课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标学会 iuü 三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。能力目标学会读 iuü 三个单韵母的四声。情感目标准确熟练地读带调韵母。重点 i 在标调时头上去点, ü 在标调时头上有点。难点 i 在标调时头上去点, ü 在标调时头上有点。课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学初读准备精读示导情境议练回讲诊断归纳评补创境激疑一、学****字母(一)出示图 1 学****字母的音问:图上画的什么? (借衣的音学****i) 讲:衣服的“衣”的发音与字母 i 相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。探究文本二、学****字母 u (一)出示图 2 学****字母的音。问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学****u )讲: 乌鸦的“乌”的发音与字母 u 相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。三、学****字母ü (一)出示图 3 学****字母的音问:图上画的什么?(借鱼的音学****252;) 讲:把鱼的音平读就是ü 。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。(二)指导书写拓展延伸指导书写全课总结 1. 看黑板读字母 2. 看拼音卡片读字母作业布置指导 iuü 四声的写法板书设计 iuüīíǐìūúǔùǖǘǚǜ 教后札记课题bpmf 课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标学会声母 bpmf ,能够读准音,认清形,并能正确书写。能力目标认识音节,学****两拼法”。情感目标能准确拼读 bpmf 与单韵母组成的音节。重点教读、教写 bpm f. 难点学****拼读音节,教学带调拼读。课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学初读准备精读示导情境议练回讲诊断归纳评补创境激疑一、导入新课指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀? 探究文本二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。 1 、教学声母“b” 2 、用同样方法学****pmf”三、教学书写带调拼读。(1 )出示音节。出示 bā ,向学生讲明这是“八”的读音。(2 )教学读法。用音节数调法。拓展延伸音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。全课总结你学到了什么? 作业布置做一做板书设计 bpmf 韵母: aoeiuv 声母: bpmf 。要求把声母和韵母的音读准。教后札记课题dtnl 课型新授课备课人执教时间教学目知识目标学会 d、t、n、l4 个声母, 读准音, 认清形, 正确书写。能力学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。标目标情感目标自主探究,在创新中求发展。重点声母 d、t、n、l 的形状难点学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学初读准备精读示导情境议练回讲诊断归纳评补创境激疑一、复****导入 1、复****声母:b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。 2 、复****音节: ba、 fo