粤教版七年级上册道德与法制教案_图文.doc

1 我上中学了目标要求 1 .知识与能力了解自己所在的学校, 了解中学与小学的不同之处, 包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学****环境, 尽快适应中学新的学****生活; 提高生活适应能力。 2 .过程与方法通过“探究园”中的“观察与思考”以及“出谋划策”等活动, 观察、分析、思考中学和小学的差异, 对因为不适应造成的心理问题进行剖析, 并找出解决方法。在辅之以理论指导的基础上, 通过“新学期、新面貌”的活动, 更深入地思考怎样尽快适应中学新的学****生活, 制定一个切实可行的计划, 并与同学分享。通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应的现实意义。 3 .情感、态度与价值观中的《青春万岁》、《河蚌的故事》,充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化, 尽快调整好自己的心态, 以新的精神面貌迎接新的学****生活。课时安排:两课时活动指南活动一:我的新学校(1) 设计目的——方面,让学生通过对学校的观察活动,掌握观察事物的一般方法,提高观察能力。同时了解学校的概况、学****环境和学****任务, 激发学生对学校的热爱和积极进取性。另一方面, 将中学和小学的课程、上课时间、学****特点、学校的规章制度进行对比, 找出差异, 以便更快地适应中学的环境和学****方式。在比较中要让学生明确中学学****的内容更广泛了, 难度加大了, 学****的方式方法等也和小学有很大差异, 要做好 2 适应这些变化的心理准备。(2) 准备工作——因为这是本册教材的第一课, 学生又是七年级新生, 所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料, 学生在观察学校和阅读资料后完成此题。可相应作以下准备: ①准备本校的校史、校貌、校风等资料,并编成若干竞猜题。②了解学生入学后的思想动态。③用投影片或小黑板写好“我爱学校,爱我学校”的赞美诗词。④中小学的学****特点和规章制度的比较可让学生课前准备。(3) 过程指导第一步: “新学校知多少”竞猜活动。竞猜活动的规则: (1 )答题由本小组同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。(2 )抢答题由老师请同学回答,其他同学认真倾听,答完后可以补充或纠正。(3) 对认真回答竞猜题的同学, 大家要给予掌声鼓励。竞猜题目:( 可根据各地学校实际情况作适当调整) 必答题: 我校建于哪一年? 首任校长是谁? 我校有哪些光荣传统? 我校校友中有哪些杰出人才? 我校的校风是什么? 你对我校老师和同学有何印象? 我校的办学特色是什么? 我校的特级教师( 高级教师) 是哪几位? 我校的环境有什么特点? 有哪些新的教学设施? 我校有哪些主要建筑? 有多少教室、实验室和办公室? 我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层? 3 我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层? ……第二步:小组交流讨论,教师在各小组间巡回,给予引导和鼓励同学发言。第三步: 开展竞猜活动, 教师主持小组之间的竞猜活动, 鼓励同学提问和回答; 教师选择问题向同学提问,并引导和补充同学的回答。第四步:教师小结。第五步:组织学生围绕“中学与小学的差异”分组讨论。第六步: 指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学****特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。第七步:教师总结。(4) 评价指导---- 可单独评价,也可采取项目评价,以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准, 最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竞猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏; 肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情, 并举例说明; 指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意, 或并不喜欢学校的同学, 这也是很正常的、可以理解的, 同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题,发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力, 作为评价标准。(5) 完善或增加某些活动的建议活动二:出谋划策——英杰与小辉的不同境遇(1) 设计目的以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应, 心理会产生很多消极影响, 并通过出主意的方式提供指导性建议, 帮助学生自我调试, 摆脱不良心理, 以积极向上的面貌迎接 4 崭新的中学生活。(2) 准备工作活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析,还可以让学生说说身边类似的例子。(3) 过程指导第一步:可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。第二步:组织学生分组讨论如何帮助小辉。第三步:各小组把意见与建议在全班共同分享。第四步:教师小结。(4) 评价指导指导学生适应中学新生活,可参考以下分析: 中学生活与小学有较大变化, 新的环境和学校管理教学方面的特点, 要求我们有哪些提高? 有较强的学****能力。学****要有独立性、自觉性,加强自我管理。要尽快适应中学生活, 顺利持续地发展, 就要达到上面的要求, 请你具体地谈谈该怎样做。各学科特点不同可